文档介绍：《歌唱二小放牛郎》教学谈
这是苏教版第四册的一首叙事诗，，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。
教学片段
师:人们要歌唱王二小，那他究竟是个怎样的孩子呢？请大家带着这个问题在小组内讨论,并用朗读展示给大家。
生:小组学****br/>生:王二小是个很勇敢的孩子.
师：你们从哪看出来的?
生：敌人快要走到山口，。他假装顺从自有主张.
师:他读得很有感情。？
生：赛读。
师：敌人要二小带他们去哪里？去干什么?
生１:到山口。
生2:到山里。
你从哪知道的？
生２：我从第二节知道的。敌人要到山沟里去“扫荡”。那里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡.
师：会联系上下文理解问题。敌人说：“小孩，带我们到山沟里去找老乡.”二小会怎么说?
生1：不,？
师：你这是在反抗.
生2:二小会说:“好，我带你们去."
师：敌人叫干什么就干什么，这就是————－-—－—－
生:顺从。
师:二小是这么说的,他也是这么想、这么做的吗？
生:不是,他是想把敌人领进我们的埋伏圈。
师:好，这就是假装顺从，自有主张。
生：我们从第五节知道二小很勇敢。他为了救老乡和后方机关牺牲了。
敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面.
师：像你这样读,二小死不了。
生:。
生：我们从第４节知道二小很勇敢.(小组齐读）
组2、组3用各自的方法读。
师:看到大家读得这么起劲，老师也想读。这节中，大家只读“四下里乒乒乓乓响起了枪声。”剩下的由老师读。
师生合作。
生:二小还是一个很有智慧的孩子。
师:从哪看出来的?
生1:他把敌人骗了。
生2：敌人抓住了二小叫他带路，他假装顺从自有主张。
生3:王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈.
师:多么机智勇敢的孩子。我们把这个故事连起来读一遍。(第五节的第一句由老师一个人来读。）
师生合读。
师:。让我们走进抗日战争的岁月去感受那段动人的故事。
播放课件.（电影与2—５小节配套并伴有歌曲、歌词）
师:此时此刻，你想对王二小说些什么？
生1:王二小，你用自己的生命换来的别人的安全。
生2：王二小，你真是一个机智勇敢的小英雄.
生3:王二小，我们会记住你的。
生4:王二小，没有你就没有我们今天的幸福生活.
师:是呀，没有王二小,没有无数像王二小一样为革命流血牺牲的战士们就不会有我们今天的幸福生活。
同学们，时光在匆匆地流逝,.
有感情朗读全文。
评析：
一、听唱歌曲，整体感知
板书课题之后即可播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦，先作感情的铺垫,而后自由朗读课文