文档介绍：初三化学质量分析
化学质量分析
一、 试卷情况 :这次化学就是我们学校出的 ,出题的范围就是从绪言考到第四单元第 1 课题。由于就是联考 ,李主任要求精心组题 ,具体要求就是 :1、不能出第一次月考的原题 ;2、绝对不能超范围。我出题的意图就是既要考出一个较好的成
绩, 也要有适当的区分度 ,能从学生考试的情况找出教学中的一些问题。体现低起点 ,缓坡度 ,有些题就是用练时讲的题就要考 ,体现试卷的导向性。
二、 基本情况 :
(1)、150 校 74 人,三中 49 人,均分 49、8,三中 47、4(考前我们预测过 50 分的人就是每班 20 人左右 ,最后的统计结果就是 115人。)我校 1－6 班的均分就是 46、2 分,7－9 班的均分就是 36、4 分。
(2)选择题中第 678 小题出错率较高 ,推断题做得较好。实验探究
题中第 3 小题、 4 小题出错率高。
三、 成绩与问题
(一 )取得的成绩 :
1、 学生对化学的兴趣保持的较好。
2、 学生的基础知识掌握的可以。
(二 )存在的问题 :
1、 细节 :字写错 : 如高锰酸钾的锰 ,水槽的槽字 ,答题卡填写填反
了。
初三化学质量分析
2、 设置的控制满分的题如 32 题第小题
四、 改进措施
化学试题关注双基 , 重视实验 , 题量适中 , 难易适度 , 区分度好 , 体现了初中化学的基础性 , 启蒙性 , 全面性 ; 试卷侧重检测学生的化学素养 , 尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力 , 体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性 , 对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式 , 避免了知识的简单复现与技能机械组合的记忆模式 , 试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。
二、存在的问题
一、典型错误分析 :
⒈基本概念模糊不清 :如第 6 题,学生对实验现象与实验结论的描
述混淆不清 ,所以大多数同学误选 C 项;
⒉物质分类概念理解不透 :如第 21 题最后一空选④的比较多 ,主要
原因就是没有真正理解含氧化合物与氧化物的这两个基本概念 ,没有
掌握它们之间的区别与联系。再如第 22 题第 (3)小题 ,学生不能正确地
根据题目要求从物质的分类角度去思考如何找出与众不同的物质 ,所以选项五花八门。
⒊化学用语的书写及意义掌握不够 :如第 21 题,反映出学生对原子、离子、分子、化合价及化学式这些化学用语的书写与意义模糊不清,所以出现原子的符号与分子的符号混淆、 原子团符号不能正确地书
写、不能正确地根据化合价书写化学式等一系列问题 ;再如第 23 题,由于学生对化学式的书写还没有完全掌握 ,物质的用途掌握也不就是很好 ,而且缺乏一定的理解与训练 ,所以错误率较高。
⒋实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强
:
如第
24题,反映了学生对一些基本操作仍然有出现盲点的情