文档介绍：《皮球掉进池塘了》教学案例
一、教学目标;
１、动脑筋，帮助小猴子想出巧妙的办法，把皮球捞起来.
2、培养学生丰富的想象力和创新意识。
3、编一个故事给别人听.
二、教材分析：
这是人教新课程中语文园地八中的一个特殊的展示台，展示学生的想象力和语言表达能力，讲述一个完整故事的四幅图,空出了最关键的一幅——怎样捞皮球?关键要在活动中培养学生认真仔细地看图和根据情境合理想象的能力。
三、学生状况分析:
一年级学生天性好动，思维大胆,活跃,爱说,爱画，一旦兴趣被激发,便会七嘴八舌地说开来。但在思路、层次、语言表达的完整性和想象的新颖上要下功夫引导。
四、教学设计：
（一）讲故事，激兴趣.
师:同学们爱听故事吗?老师这儿就有一个非常好听的帮事，希望大家静静地听、仔细地想,想到了可有甜牛奶喝哟！
【学生一下子全部把注意力集中到老师这里来了】
老师配实物（桌上放一小口玻璃奶瓶）边讲边演示:
有一天晚上，一只小老鼠离开妈妈，他来到厨房里,发现一个奶瓶,大概是主人太粗心了,瓶子没塞上盖子，小老鼠心里乐开了花,他想：这下，我可有牛奶喝了!可是，瓶口太小，怎么也喝不着。小老鼠眼珠子骨碌碌直转，他想啊想啊……．
小老鼠终于喝着牛奶了，他高兴得吱吱叫：“动脑筋真管用!"
师：聪明的小朋友，谁能告诉老师，小老鼠是用什么办法喝着牛奶的呢?【悬而未决,引发思考，进入思维状态,学生方法多样，并可结合实物演示】
师:同学们喜欢动脑筋,太棒了！这节课，我们学****皮球掉进池塘了》,希望同学们积极动脑筋、想办法,有信心吗？
(二）看图画,说图意；
1、仔细看图1:谁在什么地方做什么?
2、仔细看图2:一只小猴子爬到树上做什么？围在一起的小猴子在做什么?从哪里可以看出?
3、仔细看图４;小猴子又在做什么?
学生自由发言，老师适时板书:
玩皮球-—想办法-—?——又玩皮球
（三)动脑筋,想办法：
1、想：你能联系生活经验，展开想象，个人独立思考，想出一两种办法来吗?
２、争:小组讨论,大胆争论，互问互答。
3、评:小记者采访方式：
师：我在同学们中间已经听到了许多捞皮球的好办法，可是光我一个人知道不够，谁来当小记者采访各小组，让大家听一听，评一评.
（方法提示:
小记者:请问XX小组，你们想出什么好办法,请介绍一两个,好吗?
小组代表:本小组经过讨论,第一个办法是……
小记者随机采访；XX同学,请问你对他们的办法有什么看法？
自主评价要注意礼貌：他们这个办法如果……．是不是更好?你这办法是不错，可是我觉得……因为…….)
【互帮互学,质疑问难，补充修正，发挥群体智慧,共同想出新颖独特的好方法】
（四)画故事，编故事，演故事.
1、画故事：看到你们能积开动脑筋，踊跃举手发言，想出这么多的好办法,老师真替你们高兴！办法是想出来了，你能把你所想的办法用图画出来吗？可要注意色彩的搭配哟!(学生在书上空出的一幅图中画)
你愿意把你的画给大家欣赏欣赏吗？（学生大胆展示，学生评价:色彩，猴子的动作、表情方面。)
２、编故事：同学们想的办法好，画得更好,老师觉得小朋友比我们书上的画更有特色多了！这几幅画连在一起,一定会是一个非常好听的故事，,又没有现成的录音带，聪明的孩子们，你们说怎么办呢?(自己讲）