文档介绍：《秋天的怀念》教案设计
《秋天的怀念》是著名作家史铁生的作品。为方便教学，语文网小编整理了《秋天的怀念》教案设计。该具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。《秋天的怀念》教案设计，一起来学****下！
《秋天的怀念》教案设计
课前：放音乐《懂你》
一、 导入
1、秋天，一个金色的季节，一个丰收的季节,一个洋溢着欣喜的季节。然而在著名作家史铁生的记忆里，秋天却是萧瑟的，是凄凉的，是让人无限伤感的,这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事,一起去感受他那份秋天的怀念。（板书:秋天的怀念）
2、作者怀念的是谁呢？(板书:母亲)
３、体会作者对母亲的怀念之情，一起读读课题二遍。
二、理解第一部分
1、这是一个怎样特殊的秋天，让作者多年来不能忘怀,在这个秋天里，作者的脾气变得怎样?
2、默读课文，文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常？找一找，用“—"划出来。(板书：我:暴躁无常）
3、好,谁来把你划的读一读,表现作者暴躁无常的句子。
4、一齐读，你是从作者哪些举动体会到的?
5、透过这些词句，你体会作者内心是怎样的感受？
6、是啊,一个2１岁的小伙子,原本是多么得青春勃发，多么得风华正茂，然而,此时的他却每天只能与轮椅为伴,连生活都无法自理,面对瘫痪的双腿,面对这残缺的人生,作者内心的痛苦是可以想象的。
7、体会作者心中的感受，再来读一读这句。
三、理解母亲第一次说去看花部分
１、就在作者这样伤心欲绝,万念俱灰的情况下，母亲常常说推他去北海看花，母亲是怎样说的？我又是怎么说的？生自读课文.
2、抽生读。
３、儿子如此伤心地拒绝，母亲是怎样的？
４、一齐读（课件出示描述母亲的言行的句子）
5、联系上下文想想,母亲为什么会这样？
6、从“忍住”这个词看出什么?
7、是啊，看着儿子这样伤心,做娘的更是加倍的心痛，她多么希望瘫痪的是自己，多希望自己来为儿子来承担这份痛苦，她多么渴望儿子能好好地,快快乐乐地生活。体会母亲当时的心情,一齐读。
四、理解母亲再次说去看花部分
1、母亲又一次提到去北海看花,这一次,她又是怎么说的？
2、提醒学生：是这样说的吗？注意母亲说时的神色。
3、抽生说。
4、我又是怎么说的？
5、母亲说过很多次,我都是拒绝,可这次作者竟然问什么母亲
时候，母亲又会怎样呢？同桌一齐读，注意体会词句所饱含的感情,体会母亲的心情。(课件出示文章第四段）
6、抽生说。
7、哪个词说明了她高兴的心情，高兴的心情后来有没有变化?
8、是啊，哪怕是儿子一点一丝的好转，都会让母亲如此兴奋不已，可高兴过头,又因自己说错话而担心,后悔，自责，生怕儿子受到伤害。
9、一齐读,体会人物心情。
１0、读到这些句子,你深切地体会到了什么?
五、深入感受母爱
1、除了前面读到的句子，文章还有哪些地方使你感受到母亲爱儿子？用“—”划一划.（课件出示问题）
2、谁来读一读。
（一）“母亲这时就悄悄地……”
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(二）“可我一直……”
a．原来母亲得了重病,肝癌,这种病一般不到三个月便会死，而且常常会剧烈地疼痛,吐血，可母亲知道自己的日子不长了，为什么还不告诉自己的儿子呢?
b．想想，母亲一边要忍受儿子的痛苦，