文档介绍：小学语文二年级教学反思
小学语文二年级教学反思
本学期我担任小学二年级语文课 , 由于资历尚浅经验不足 , 日常教学中我遇到了很多难题 , 在不断的成长学****与努力中 , 使我收获颇丰。
低年段的教学从一开始就应该注意学生的特点与接受能力。我
的语速太快 , 虽然讲了一大堆 , 却只有十几个好一点的学生明白了 , 其后果就就是好的越差 , 难怪我总会教出两极分化特别严重的班级来 , 这一点上蒋老师就比我做得出色 , 她很善于用孩子们能接受的方式与语速来讲课 , 一步步很扎实。所以 , 永远不要被几个优秀学生的表现迷
, 充分考虑到全体学生的接受能力 , 用能使最差学生明白的话与语速来授课 , 才就是明智之举。
让学生在读文中学会抓重点词 , 并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低年级教学重点在生字词 , 老教师们也认为抓好生字就是根本 , 但千万别把这作为放弃让学生解词的理由 , 否则吃亏的只能就
是学生与自己。借助字典中的解释来解词就是比较傻的一种办法 , 除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语 , 否则千万别指望字典
中的饿解释能帮助二年级的学生理解这个词语 , 更别提记住与运用了。解词最有效的办法就就是根据上下文的情境、 联系学生的实际生活, 其次可以造句、找同义词等。
我还发现在我发现二年级的识字量特别多 , 写字量也特别大。二年级上期就要会写 350 个字 , 除此之外还要会认 450 个字。由于识字量大 , 因此 , 在每节课前我都要求学生预****但就是我发现这样预****的结果就是好的越来越好而差的学生却越来越差。 因为那些好的学生她们会很自觉的按老师的要求的要求去做 , 一般也会做的很好 , 而那些
比较差的学生 , 一般都就是父母不在家里 , 根本就没有人辅导她们 , 于就是预****变成了一纸空文 , 第二天 , 什么也不知道。字不会认读 , 课文
也就无从下手。那些预****了的学生就会情绪高涨 , 积极举手回答问题 ,
小学语文二年级教学反思
她们却只能坐在那儿一言不发。这时如果不注意到这群孩子 , 长此以往她们就会越来越差 , 跟不上其她同学的脚步。我采取的措施就是在上课提问的时候多请这些孩子 , 但就是也存在这样一些问题 , 经常请
这些不能回答问题的孩子而忽略了那群想竭力表现自己的好学生 , 也就是不行的 , 太打击她们的积极性了。 针对这样的问题 , 我想了一个办
, 就就是每堂课学****完了之后 , 抽出三分钟来让那些基础较为薄弱的学生来朗读生字生词 , 遇到不会的地方就发动大家一起来大声的告诉她 , 这样全班同学的积极性都被调动起来了。那些基础较薄弱的同学也在大家的带动下学会了生字。
仅仅就是在认字这一点上还远远不够 , 因为接下来还有比认字更艰难的事情 , 那就就是读课文。我发现二年级的课文比我小时候读书时记忆中的要长的多 , 例如二年级上期的第八课 《难忘的一天》 , 讲的就是一位小朋友给邓小平爷爷表演计算机操作的经历。 全篇课文整整六个自然段 , 三百多字 , 不认识的字多达 34 个, 对于一个不识字的大人来说在短时间里会认这些字 , 并且将这篇课文读通顺 , 恐怕也不就是一件容易的事情。 更何况