文档介绍：一年级上册语文《四季》优质课教学设计
【教学目标】
１、正确认读“对"“说”“是”“叶”“圆”“夏”“秋”“雪”“肚”“就"“冬”，学会正确端正地书写生字“七”“儿”“九”“无”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、能感受四季的美,抒发热爱大自然的情感。
【教学重难点】
1、正确认读“对”“说"“是"“叶”“圆”“夏”“秋"“雪”“肚"“就"“冬”，学会正确端正地书写生字“七”“儿”“九”“无”。
２、有感情地朗读课文,背诵课文.
【教学准备】
生字卡片，多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学流程】
第一课时
【课时目标】
1、认读“对"“说”“是”“叶”“圆”“夏"“秋”“雪”“肚”“就”“冬”，学会正确端正地书写生字“七”“儿"“九”“无”。
2、感受四季不同的景色美,产生观察自然景色的兴趣。
一、导入新课
1、同学们，我们的一年当中，有哪几个季节？(课件出示春夏秋冬图片）
２、对，一年有四季,今天，我们一起来学习《四季》：四季
二、初读课文
１、欣赏:
（1)教师示范朗读课文，请学生来听一听，感受四季
(2)请学生自己来读课文，圈出课文中要学习的生字
２、学习生字:
(1)学生自己来拼读生字,读准每一个字,可以多读几次
(2)这几个生字你会读了吗？来试着认一认.（出示生字卡片：“对”“说"“是”“叶”“圆”“夏”“秋”“雪”“肚”“就"“冬”）
（3）你用什么方法记住这几个字了呢?(用偏旁来看字的结构识字，看联想，形状）
（４）齐读生字
3、品味：
（１）儿歌中,一年四季写到了哪些景物呢？（随机板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人）
（2），学生跟读。
（3）自己来读一读这四个词语,读得最好的同学，老师会让他当小老师,带领大家读一读。
（4）儿歌中,这四种景物都是什么样子的呢，在对谁说什么呢？自己再读读儿歌,等会小组比赛读一读.
（5）小组齐读儿歌。看看哪个小组读得最好。
(6）指名分段读课文,随机正音、认读。
4、加强生字学习
（１）出示“尖尖”“圆圆”“弯弯”“挺大肚子"，指名学生认读
（２)请同学上讲台来把这四张词语卡片摆放到相对应的表示景物的词语下，再连起来读一读。（草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯弯，雪人挺大肚子）
（３）,还不认识的字可以看看书中的拼音。
(４）请同学个别来读这整首儿歌
（5)大家齐读
5、游戏巩固
课件出示一颗苹果树。上面缀满苹果,苹果内有本节课要求认读的生字.
(１)自己先来读一读,读对了，苹果就被你摘走了。
（2)齐读。
三、书写指导
1、课件出示要写的四个生字“七”“儿"“九”“无"
２、同学们来说一说,你们看了这几个字以后,发现了什么呢？（最后一笔都要竖弯钩）
3、教师在黑板上示范书写，学生仔细观察笔顺以及每一笔的位置。
4、学生书写，教师巡视指导
四、作业布置
1、认读1１个生字
２、背诵课文
３、说说四季的景物
第二课时
【课时目标】
１、复习巩固11个生字
2、有感情地朗读课文,背诵课文.
３、产生对四季的喜爱之情。
一、复习导入
1、同学们，这几个生字你们还记得吗？我们开火车来读