文档介绍：一年级比尾巴教案比尾巴公开课教学设计
　　这首极富童真童趣的儿歌,用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、，欢快活泼,抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩生,能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌,,有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
教学目标
1、认识１2个生字,会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气.
3、了解一些动物尾巴的特点。
　教学重点
　识字、写字和朗读。
　信息资料
　1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图.
　 2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
教学时数
? ? ? ？两课时
第一课时
切入主题
1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧,比赛的牌子都挂出来了,（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读,“巴"要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？
　（兴趣是鼓舞和推动学生学****的一种力量,是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。）
２、同学们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的.（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）
(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题,让学生畅所欲言,脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力.）
对话平台
　初读
1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？(出示文中六个问句)
　 2、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。
３、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）
4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧.(自由读文，边读边画出生字。)
（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学****的环境。)
5、汇报。（读出六个陈述句）
６、同座互相练读全文。读给小伙伴听,读得不准确的地方要互相帮助.
　７、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。
（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学****过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性.）