文档介绍：乞巧教案（附反思）案例课文教学反思
文章：本文章的主要内容是关于乞巧教案（附反思）_课堂实录_案例_课文_教学反思_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
设计理念:
《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富，,并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。
语文教学要求突出学生的主体作用,培养他们的创新思想。而古诗教学中把学生带入情境,有滋有味地朗读是教学的重点和难点。在教学中主要通过读、思、议、想、说、写等形式使学生主动探求知识,，激发兴趣,引导学生全程参与，在探究活动中达到自悟自得。
学****目标:
1、认识“乞、霄、"2个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听.
课前准备：
1、教学课件、古典音乐.
２、收集牛郎织女的故事。
教学过程：
一、活动导入.
1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听.(学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日亿山东兄弟》）
2、那同学们在平时学****古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧!你可以先说说吗?(学生回答：古人云，读书百遍，其义自现。我会多读几遍来理解诗的意思；我会看注释，查字典来理解；我会把诗背下来，或者记在古诗积累本中;我会上网查资料或者看课外书；我会想去了解诗人和朝代；我会向同学、老师、爸爸妈妈请教.）
３、过渡：原来学****古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法,再来学****一首和中国传统节日有关的古诗吧！
二、初读自悟，整体感知.
1、请同学们读出课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢?(板书:乞—气。乞字中间少一横，乞字是“"，气字是“”）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。（学生读题)
２、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明,。请大家打开课本，自由读一读,请记住，读书有三到，（生：谓心到、眼到、口到)所以在读的时候，注意读准每个字的字音。（学生练读）大家仔细听听，他读准了字音了吗?谁能把字音全部读准?（指名读）
3、正音：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄,用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢?(“宵”字是宝盖头，“霄"字是雨字头)那这两个字是什么意思呢？快想字典请教吧！（“宵”是晚上,“霄”是天空）字典真是我们学****上不可缺少的好伙伴啊!来，我们再齐读古诗，注意读准（字音)（学生齐读古诗)
４、古人云：独而无学友。（生：则孤陋而寡闻)这句名言是什么意思呢?(生：一个人单独学****而没有一起学****的朋友，就会见闻少，知识浅薄)对，那就找到你身边的同学，用上你们的好方法,结合