文档介绍：一年级语文教案设计
一分钟
设计说明
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事。在主线设计上,本课的特点是“以疑导究、由果溯因”,即先让学生阅读故事的起因和结果,引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问,然后阅读经过部分，抓住具体的内容,真切地感受时间的流逝,使学生经历“疑惑-—解惑”的过程，,注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。
教学目标:1． 联系上下文和生活经验理解“眼看 后悔＂等词语的意思。
2。能正确流利地朗读课文,读出元元沮丧,后悔的语气。
“要是…就…”的句式,根据课文内容简单推断．
教学准备:
１．制作多媒体课件;准备生字词卡片．（教师）
２.(1)预****课文,拼读生字，自主朗读课文;想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论.（学生)
（2)搜集珍惜时间的名言警句.（学生)
第二课时
一。 课前诵读:惜时
过渡:大家背的真好听。孩子们，你们喜欢看动画片吗？这节课老师为大家带来了猫和老鼠的动画片,想不想看？播放。大家猜猜放了多长时间。你们猜的真准确,确实是一分钟。一分钟你们能做哪些事?这节课我们继续学****16课,《一分钟》。板书课题,？
复****巩固:
1 孩子们,我们先来玩个游戏吧,开火车读一读闹钟上的生字宝宝。齐读。读得很正确，声音也很响亮。
2 ?
上节课,我们初读了课文,课文讲了一件什么事?出示课件：
导入:这节课我们再来读读这个小故事,看看会带给我们哪些启示。
设计意图:通过复****帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学****做好铺垫.
二、阅读感悟，探究迟到原因
(一）抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．出示课文第一张插图。观察:这是谁,在干什么?课文哪个自然段描写了这幅图?
指名朗读第１自然段。师评价：你读得真流利。
师:闹钟响时元元在干什么？心里是怎样想的啊？齐读.(打了个哈欠,翻了个身。）你们能做做元元的动作吗?那他心里是怎样想的呢?(再睡一分钟,就睡一分钟,不会迟到的。)
师:孩子们，从元元的想法中你能知道元元是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎）．老师范读。指导学生读出满不在乎又带着没睡醒的样子．
再次指名读，评价。(你读出了元元满不在乎的样子)
齐读，读出元元刚睡醒又满不在乎的样子。
：
孩子们再观察这幅图,图中画了什么?课文哪些自然段描写了这幅图？
自由朗读第５、6自然段，结合这幅图片,用课本中的一句话来说一说元元此时的心情。（出示第六自然段:元元非常后悔。）
(1)“后悔”是什么意思？你能说说你做过哪些后悔的事?
后悔前面又带了一个词语：非常。你是怎样理解非常的？你能读读这一句吗?
从哪些词可以看出元元后悔了？（元元红着脸,低着头)指名读。（你读出了元元后悔的样子）
那么老师是怎样说的呢？谁能来读读李老师的话。(你读出了老师批评孩子的语气,还有谁想当一次李老师?）
（2）指名