文档介绍：( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 识字 1 教学目标: 1 、会认 11 个生字,会写 10 个字。 2 、正确、流利地朗读课文。 3 、有收集词语的兴趣。教学重点: 识字、写字。教学准备: 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程: 一、导入新课: 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。二、读中识字。 1 、学生自由试读词语。 2 、分组互助读词语,再开火车读词语。 3 、出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。) 4 、开火车读生字。 5 同桌比赛点读。三、朗读感悟。 1 教师范读,学生边听边想画面。 2 分组试读,互相帮助,力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。 4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。(1 )开火车读,要求读得正确、流利; (2 )自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。 1、选词语, 读词语。出示图片, 选出与图上景色相对应的本课词语, 读一读。 2 、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。 3 、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、巩固识字。 1 、给生字找朋友( 组词语)。 2 、卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形,记住字形。如:“宜”与“实”, 上边都有一个宝盖儿, 区别在于“宜”的下边是个“且”, “实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。 6 学生练****七、实践活动“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋教学后记:这是开学的第一课,孩子们的学****积极性很高。在教学中,教师从秋天的景物、秋天的气候、丰收的景象三个方面引导学生领略、感悟秋天的美景。学生在欣赏秋天美景的同时很好地识记了生字, 一举两得。 1 、秋天的图画教学目标: 1 、认识“图、梨”等8 个生字。会写“波、浪”等8 个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3 、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。教学时间: 两课时教学准备: 1 、多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。第一课时一、创设情境导入 1 、师:上节课我们学****了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语, 今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。( 直观感知: 播放秋天音乐风光片。) 2 、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么? 3、总结学生感想, 导入: 秋天就像一幅美丽的图画, 看看课文是怎样描写秋天的。( 出示课题并朗读。猜字谜识“图”字: 一个大镜框, 冬天里面藏。) 二、朗读感悟 1 、初读感悟。①自读课文,要求读准字音,读通顺。②开火车,一人读一句,注意正音。③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。④朗读展示:选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。⑤师引读课文, 感知全篇: 秋天来啦, 秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……⑥用多种形式朗读课后练****中的四句话,要读出感情。选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。挑战读,看谁读得美。可个人读, 也可集体读,不断挑战已读者,最后胜利者为朗读冠军。三、识字教学 1、读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。 2、用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读。 3、拿出字卡,小组自学下列生字:笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音,记住形。 4、采用自由问答方式交流识字方法。 5、总结识字方法, 用自编的儿歌帮学生记字形: 梨树是木, 灯笼有竹; 波浪是水,高粱为米;燃烧要火,勤劳靠力。四、玩字卡游戏。抽字读句:小组成员轮流抽字,抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。五、课后活动:1、刚才我们看的、读的都是别人的作品, 课后我们自己动手, 创作一幅秋天的图画,再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗,准备搞一个歌颂秋天的诗画展。 2 .自由组合,赞美秋天画画组:画秋天;写作组:写秋天;表演组:演秋天;歌唱组:唱秋天第二课时一、***导入,再读课文 1、同学们, 我们随着乐曲再读一读课文, 让秋天的图画再次展现在我们眼前! (配乐, 师引读: 教师领——“秋天来啦, 秋天来啦”, 学生跟——“山野就是……”教师领