文档介绍：教育科学系
《学术科技与创新创业活动》
学生作品分析表
姓 名:
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填写口期:
李艳萍
2010210730
2010 级(1)班
2013年12月
浅谈小学英语课堂导入的技巧
摘要:在小学英语新课改之后，传统的英语教学模式已经不能满足现在小学英
语课堂的需求了，它会使英语课堂显得沉闷无聊。如何能在一•堂课的起始阶段便 吸引孩子们的H光，让学生尽快融入英语教学的课堂气氛屮，这就需要老师对英 语课堂的创新，特别是对英语课堂导入的创新。导入是教师在开始传授新课之前, 引导学生迅速进入学习状态的行为方式。如何能在一-堂课的起始阶段便吸引孩子 们的F1光，让活泼好动的学生尽快融入到英语教学的课堂气氛屮来就显得尤为重 要。
关键字:小学英语 兴趣 导入技巧
导入是指教师在新的课题或活动开始时引导学生进行学习的行为方式。正确 而巧妙的导入，可以激发学生的学习兴趣和求职欲，将学习的注意力吸引到特定 的教学任务和教学程序之屮。它是整个教学活动的开始，直接影响着一•节课的效 果。可见，英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节。首先，我们先分析 一个导课案例：
T: Boys and girls, before you go to a city, what do you want to know about it? SI: I want to know how I can get there.
S2:1 want to know about the places of interests there.
S3: Pd like to know about the delicious food・
T: I want to know about the weather there,because it's important for us,right?
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之后通过CAI呈现“天气”图片，学习新知识。
通过这小节的导课可以看出，此老师运用的是会话导入。会话导入法是日常 教学屮最常见的导入方法之一。这种方法是通过教帅和学生间的问与答来实现 的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。通过轻松、自 然的提问、对话形式来吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从而顺利地导 入所学内容。在实际教学屮，老师经常会根据教学有选择、有计划、有H的地老 师先示范，使学生对所学内容有了初步了解，然后再提出问题，引导学生调动已 有的知识进行思考，在此过程屮，学生很自然地运用并扩展了所学的语言知识。 从以上案例屮，我们可以发现，学生有生活经验的积累，思维非常活跃，他们对 老师提的问题有各种各样的答案并且能表达出来。可是没有同学按照老师的预设 提到“天气”，因此教师口己提出了这个话题。在我看来，虽然学生们没有能按 老师预计的提出“天气”，可是这位老师还是有一定的教学机智的。她的导入设 计
n的没能顺利实现，但又不能无限制拖下去，否则新授的时间肯定会受到影响。 新课导入毕竟不是教学的主体过程，不允许占用过多的时间。即使允许多占时间, 语言啰唆、冗长也易使学生不得要领，或分散学生的注意力，这位老师自