文档介绍：追求与挫折
一,教学目标
通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望”。
二，教学重点:
１。追求与挫折的辩证关系。
   、联系自我，建立起正确的"挫折观"。
教学过程
一、导人
1。播放”命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折
二、讲授新课
了解关于”追求与挫折＂的基本知识
  :用自己的语言说出＂什么是追求，挫折＂
  2。电脑幻灯出示”追求”和"挫折”的概念
追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
追求与挫折的关系
 :”我们的桑兰”（带着问题观看思考)
 2 。同学讨论一一
 1)”桑兰的追求与挫折”
 2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"
 3)讨论归纳”追求与挫折”的关系
 3。出示电脑幻灯片一-成长必须追求:挫折往往会伴随着追求;不怕挫折，勇于追求。
(三)面对挫折
 1．观看录像"同学的故事”
 
 3。电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现”
 （四)挫折的影响
 "一封没有发出的信"
 2。讨论写信人遇到什么挫折?
带给她什么影响?如何帮助她摆脱
消极的影响？
 
当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》
 ４。为”挫折＂作新的诠释
(五）总结升华
 1。电脑幻灯:”首席科学家"一一严纯华
 
 １)电脑幻灯一一勇于追求,不怕挫折！敢于追求,战胜挫折!不断追求，挑战挫折!
 2）mtｖ十电脑幻灯一一歌曲”未来的未来"
       3）伴随着歌声,滚动播放
课后作业
作文:"心灵的撞击”一一记自己追求中遇到的挫折
       （重点:遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
学会倾听
活动目的:
   1。让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。
  2。使学生掌握倾听的正确方法.
活动准备:心理情景剧，没有五官的人头像
活动程序
一。热身引入
播放优美音乐创设情景,听后设问:你们觉得这音乐好听吗？听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢？
谈话:是的我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了.
二。游戏:《悄悄话》
每１0人一组,全班分成４组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,。
交流与分享：１。你们小组成功或失败的经验是什么？
2．做完这个游戏你有什么感受?
三。小组活动:《你画我说》
四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组
活动规则:1。一个扮演盲人,一个扮演明眼人。
交流与分享1。通过这个活动你有什么感受呢？
          2做完这个游戏大家得到了什么启示呢？
在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了，但果真如此吗?看看下面的情形，在你的身上是否也发生过?
       (剧情内容:在课堂上，老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵；同时，对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真，其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外；有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表.)
学生表演情景剧,表演完后学生谈谈:上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好？你还知道哪些不好的倾听表现？你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗？结合实际生活谈谈。
五。学生谈谈
如何做一个合格的倾听者,如:态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。
六。学生练****br/>跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者。
学生谈谈学会倾听的好处，如:增长知识、