文档介绍：职教之窗
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职业学校单片机教学改革实践
揭吁菡
(广东岭南职业技术学院广东广州 510663)
摘要:本文就职业学校中《单片机原理及应用》这门课程当前所存在的教学问题及解决方法提出了个人的
意见和建议,立足实际,寻找实现的可行的改革措施。
关键词:职业学校教学问题解决方法改革措施
学生由于基础较为薄弱,理解能力及主动学习的意
识不够,通过第一学期的课程学习只了解少量的数
字电路知识,又很少有实践机会,很多人连电阻、
电容都没见过;或是只学了一点计算机基础,不太
连贯的编程语言,因此没有多少编程的能力。
.职业学校单片机教学目的不够明确。目前
书市上流通的职业学校单片机教材有很多种,但大
多数都是以基础为主,很少有介绍完整的单片机产
品开发过程,也就是说实用性非常弱,因而很多职
学校第一教学楼业学校并没有周全规划哪个学期或是是否每个学期
都有必要开设该课程的意愿,或者是否有必要在毕
一、单片机教学当前存在的问题业时鉴定学生的应用技能究竟应到什么样的程度,
因此教师的教学就处于一种被动的状况。
单片机是计算机应用与维护,。大多数
机械自动化控制专业的必修课,然而学生普遍对这是大学教材或单片机技术书籍的缩写版,不符合学
门课程重视不够,或是由于感到这门课非常难学, 生的认知规律。单片机的教材编写通常是这样的:
很容易产生厌学的情绪,那么难学的原因何在? 背景知识介绍,硬件知识,指令,编程,外部扩
.来自于课程本身。单片机是一门综合性很展⋯⋯总之是按照单片机本身的逻辑规律来编排教
强的学科,要成为一名优秀的单片机开发工程师, 材的,如果是参考书,这样的编排当然无可非议,
除了需要具备良好的单片机专业知识外,还必须要但是教学书尤其是针对职业技术学校的学生来说,
有扎实的硬件电路功底、很强的动手能力,能熟练这样的内容编排就很值得商榷了。打个比方,就像
地操作计算机,掌握编程的方法。然而职业学校的我们的语言学习:小学生学了若干个汉字后,就开
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始造句、写作文了,然后交替学汉字,造句、写作模块),能协助工程师进行现场调试。
文;而并不是把全部汉字学完之后再学造句和作文高级应达到的目标:熟悉各种常用的单片
的。这两种方法孰优孰劣,不需多加说明。记得中机,精通一到二种单片机,具有快速掌握新型号单
国教育部基础教育司副司长朱慕菊在对我国的基础片机的能力,能独立编制各种应用程序。具有一定
教育课程改革的评价里有这样一段话:“以前我们的硬件设计能力,可以根据功能框图设计硬件电
的教材关注的是学科体系的完整,它的逻辑,它的路。具有一定的系统分析能力,可以根据需方描述
知识覆盖面,总而言之一句话它的中心追求是学科而完成一个中等复杂项目的设计。
本身,而不是学生的发展。这一次的新教材的改职业技术学校学生能够达到第二层次,就可以
革,最重要的是我们教材追求的中心价值发生了变认为是合格了。而且绝大部份同学也只可能达到第
化,它追求学生怎么样来用这个教材⋯⋯”。二层次。