文档介绍：1９ ＊蝉
【知识与能力】
,锲而不舍的工作精神,以及全面、细致、深入的观察方法。
2．学****作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
【过程与方法】
学会提取和筛选主要信息的阅读方法。
【情感态度与价值观】
理解作者在对动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
了解科普散文与一般说明文的区别,体会把蝉人格化向我们介绍的好处.
一、导入新课
古诗导入：出示古诗《蝉》的诗文.
师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难,是一首诗，请同学们自己先来读一读,猜猜这首诗写的是什么？
垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风.
学生自读，指名猜。—-蝉
师：让我们一起来有感情地读一读这首诗,生齐读古诗.
师:有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于蝉的文章,让我们先来认识一下他。
二、资料助读
法布尔(182３－１9１5），法国著名昆虫学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业作出贡献,曾获得三项有关茜素的专利权。
《昆虫的故事》是一部概括昆虫的种类、特征****性和婚****的昆虫学巨著,同时也是一部富含知识、、自然有趣，语调轻松幽默诙谐,基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫,字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱.
三、初读课文，整体感知
1．生字生词
窠（kē) 涂墁(màn） 罅隙（xià ｘì） 蚋(ｒuì) 喧嚣(xiāo）
轧碎(ｙà） 孵化(ｆū) 跳蚤（ｚǎo） 黏土(ｎiáｎ）
2。读课文，把字音读准，句子读通顺，并思考:法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉? 学生读文章，思考问题.
学生回答问题：两方面——蝉的地穴、蝉的卵。
归纳:全文自然分为两个部分。
第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 虽然这一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。
第二部分“蝉的卵”,介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 虽然这一部分的小标题为“蝉的卵”，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。
这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。
四、研读课文
1．请大家在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读，勾画出过程,看看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？然后共同探讨并归纳：
挖洞(第4自然段)：分泌黏液，使泥土成为泥浆，固定隧道;
脱壳(８—10自然段)：找支撑点，外层皮由背上慢慢裂开,表演奇怪的体操；
产卵（1２－13自然段）:选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺出三四十个小孔；
幼虫钻土(23－24自然段):四处寻找软土,用前足的钩扒掘,将土抛出地面，挖开土穴,钻进去，隐藏自己。
2。我们这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？再读课文8－1０自然段。
先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前腿、翅膀和后腿的露出-—最后写尾部。
3．你从蝉脱壳的这些变化中体会到了什