文档介绍：《背 影》教案
安阳县崔家桥镇第一初级中学 申秀平
教学目标:
1。抓住文中表达作者感情的重要语句。
,体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重点:
1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点:
理解深沉的父子之情。
教学方法:
点拨法、勾画圈点法
教学用具：
多媒体教学
教学时数:
二课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课 
以自己的故事与父亲的故事导入,父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的
“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。
二、作者简介
我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》,对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分,这里有朱自清的相关资料,朱自清,原名朱自华，字佩弦,号秋实，江苏扬州人,是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究2６种,约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里. 
这篇《背影》写于192５年，作者２8岁,当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指１91７年冬。
三、检查预****br/>给加点的字注音，识记字词写法。
交卸（ｘiè) 奔丧（sāng) 狼藉（jí) 簌簌(sù)
典质(zhì) 赋(fù)闲 颓(tｕí）唐(ｔáng) 琐（sｕǒ）屑（xiè） 差（chāｉ)使（shi) 勾（ｇōｕ)留（liú) 拣（jiǎｎ） 搀（cｈān）
蹒(páｎ)跚（shāｎ）
四、初读课文，整体感知
1。给课文划分结构层次。
第一部分：(１段)开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情基调.
第二部分：(2-６段)望父买橘，刻画背影,表现父亲的爱子之情。
第三部分:(７段）写别后思念，泪光中再现“背影"，抒发怀念发亲之情。
2．找出本文的文眼．
明确：我最不能忘记的是他的背影。
３.“我与父亲”最后一次相见在时候？什么地点?当时见面的情景如何?
明确:两年前的冬天
背景：a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了。（祸不单行,家境惨淡）
４。作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影?各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。
明确：思背影—－—-——-—-思念父亲
望背影－—－—－----望父买橘
别背影——---－-——父子分别
念背影---－---——别后怀念
五、赏析课文，领悟深情
1、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次？
明确：作者着重刻画的