《认识厘米》课件.ppt

文档介绍：教学目标：
，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。
、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，初步学会量线段的长度。
，并进行测量，发展空间观念。
，使其进一步感受生活里的数学事实。
教学重点：
掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体的长度的方法。
教学难点：
建立1厘米的表象。
量一量，课桌有多长？
为什么他们说的数不同？
因为他们没有用统一的单位表示。
尺是量长度的工具，下面是尺的一部分。
cm
刻度线
刻度0
1厘米
1厘米
表示起点
量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
拿出你的尺，看看1厘米有多长，再用两个手指比画出1厘米大约有多长。
哪些物体的长度大约是1厘米？
在直尺上看看2厘米、5厘米各有多长？
量一量。
铅笔刀长（ ）厘米。
线段长（ ）厘米。
画一条4厘米长的线段。
从尺上的刻度“0”开始画起，画到刻度“4”的地方。
X

X
说说下面哪一种量法对。
下面红色线段的长比（ ）厘米多一些，蓝色线段的长比（ ）厘米少一些，这两条线段都可以说成大约长（ ）厘米。