文档介绍：“书声朗朗，童心悠悠”
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摘 要 低年级学生进入学校学****的时间不长，故此语文教学的重点是培养学生如何正确、流利地朗读课文，培养和不断提高学生的朗读表达能力，这是当前低年级语文教学的重要组成内容和基本任务。
关键词 低年级 朗读 策略
中图分类号：G622 文献标识码：A
1低年级朗读的重要性
思维是人类特有的意识形态，与生俱来，但一个人的语言却更大程度取决于后天的培养，通过反复的练****从而在头脑中定格。科学家通过实验得出，人们头脑中的思维活动是借助一系列简单的内在语言来进行的，语言是思维能够实现、存在、和表达的外在工具，思维通过语言的记载而定型，又通过语言来进行表达和传播。
语言的训练呈现在课堂的形式主要就是朗读。朗读就是学生把书本上的文字变成有声音的语言，是一种创造性的活动。朗读是学生进行阅读的开端，是理解课本内容的重要手段。学生要学****课本上的知识必须通过朗读;学生要发展思维能力必须通过朗读;而我们一系列的教堂活动也必须以朗读作为载体。
对于低年级的小朋友来说，老师培养的首先必须是他们的朗读能力，这就好比培养一个婴儿走路的能力，唯有这样他们才能在书山中随心所欲的阅读和穿行。通过对朗读能力的培养，他们自然慢慢地就会真正感受到了语言与文字的美妙音韵和学问，慢慢地就会真正懂得了文字与语言之间的联系，懂得拼音就是内在联系;然后他们的朗读就会如同孩子们走进了百花园一样，发现了文字和语言世界的无穷精彩和魅力。而目前，低年级的小朋友普遍朗读的能力比较低。
所以，开展小学低年级语文朗读教学策略的研究是如此的迫切。
2低年級开展朗读教学的策略
“工欲善其事必先利其器”，低年级的学生，要掌握读书的要领，姿势就是首要练****的步骤。就像一个歌唱家唱激昂的歌，他的姿势一定是昂首挺胸的;唱深情的歌，一定是眯眼低头甚至捂住胸口的;而快乐的歌，那就面带微笑。而朗读也不例外，要读好书先摆好姿势：身体站直，双手拿书，胳膊弯曲，眼睛看着书本;如果是坐着，那就头摆正，身子坐直，双脚平放，小眼睛专注的盯着书本！通过反复练****直到形成良好的****惯为止，这种****惯的养成会让学生终身收益。
，激发兴趣
低年级的教材内容都是有趣的故事和朗朗上口的儿歌、古诗韵歌，我们可以借组多媒体，把一个个有趣的故事呈现在小学生的眼前，激发起小学生读的兴趣。比如《小蜗牛》这篇课文，故事性非常强，但文章省略了拼音，学生会有畏难的情绪，那么我们就要精心制作动画课件，让小朋友随着小蜗牛的活动，从而进入故事的情节中去朗读，感受小蜗牛的心情。
，激发朗读的情感
心理学家曾研究过：优美动情的音乐可以刺激大脑的兴奋程度，我们在教学过程中可以根据课文的内容特点，选择相对应的音乐来进行配乐朗读，例如教学《童年的水墨画》这篇课文，内容充满画面的美