文档介绍：《我是幸福的》 作文指导
一、建立框架：
看到作文题到落笔写作之前，要思考几个问题：
审题——要求写什么？
组材——有什么可写？
立意——为什么而写？
选材——选什么而写？
布局——该怎么来写？
（二）组材
1、你们能想到的符合题意的“幸福”有哪些？
（老师举例：①每年过生日总有一条来自同一个学生发来的祝福；②毕业了的学生打电话或通过邮件发来自己写的作文，和我探讨；③生病了，五花八门的药放在我的桌上；④我人在一楼，从五楼传来“老师好……”的大声呼喊；⑤当我每天拖着疲惫的身体回到家以后，看见儿子可爱的笑脸，他一头扎进我的怀里……；⑥在我咳嗽时，老妈每天炖一碗川贝冰糖梨，并督促我吃光光……）
2、总结：组材时应捕捉生活细节，发掘生活感悟
（三）立意
1、我们罗列的这些材料能否都写进作文呢？
要围绕统一的中心。如上举例的材料，可分为两类：①家里人对自己的关爱让我感受到简单而温馨的幸福。②作为教师感受到被惦念、被信任、被亲近的幸福。
2、一篇文章不能有多个中心，我选择第二个中心“作为教师感受到被惦念、被信任的幸福”。
3、总结：作文的中心要有价值，且要明确。
（四）选材
1、根据这一中心，可以选择材料①②③④（ ①每年过生日总有一条来自同一个学生发来的祝福；②毕业了的学生打电话或通过邮件发来自己写的作文，和我探讨；③生病了，五花八门的药放在我的桌上；④我人在一楼，从五楼传来“老师好……”的大声呼喊）
2、总结：围绕中心选择材料。
我是幸福的
花儿的幸福，是拥有阳光的照耀；鸟儿的幸福，是拥有广阔的蓝天；我的幸福，是拥有平凡的关爱。
今年冬天，冷到凝固的空气让人们都呆在家里。暖气机的运转使我口干舌燥的感觉一下子蹿进了喉咙。“好想吃点水果啊！”我蜷缩在沙发里，小声嘀咕了一句。瞬间，就听见爸爸开门的声音，“我出去有事，顺便买两箱橘子。”我心里突然有了一种小小的期盼，嘴里仿佛已经滋润起来。
再一次听见门铃声响起，爸爸气喘吁吁地一个人抬着两箱沉甸甸的橘子回来了。大冬天的，他身上却冒着热气。我刚想拿一个吃，他却说：“等一下。”只见他打开包装，搬了个小凳子，慢慢挑拣起来。他说：“冬天的橘子都挺陈的，你等我把好的挑出来再吃。”他一边说着，一边忙活着。他佝偻着背，坐在小凳上，把橘子一个个拿起来，全面检查一番，细心分出好的橘子，挑出叶子。无数橙黄色的果实，他一个也没落下。
我突然想起了朱自清《背影》里的那个爬过月台买橘子的父亲。相比之下，我父亲还算年轻，一根白头发也没有。
但我知道，他腰弯久了，也会痛，经常熬夜也会头疼，他也在一天天老去。当我从他手里接过一碗剥好的橘瓣时，已经过去很长时间了。但在那期间，我的视线从未离开爸爸的身影。橘子吃在嘴里，真的很甜，那是一种平凡而温暖的幸福，冲走了冬的寒流，渗入了我的血液。
那过往的一幕幕略上心头：当我看见爸爸在我改过的习题边上写满密密麻麻的注释时，我是幸福的；当我从他手中接过一沓沓整理好的复习资料，并由此而感到万分的踏实时，我是幸福的；当我看见爸爸偶尔下厨做了一桌好菜，脸上流露出孩子般的得意时，我是幸福的……有这样一位父亲，我是幸福的！
幸福看似很遥远，其实它就在我们的身边。我把它们一一拾起，细细装进心里，温暖我的一生。
2、如何安排好写作结构和写作素材？（几件事）
第一段：扣题总起。
第二段：毕业了的学生发来的生日祝福
——被惦念的幸福（详）
第三段：毕业了的学生发来作文邮件
——被信任的幸福（详）
第四段：学生送药、打招呼……
——被关爱、被亲近的幸福（略）
第五段：总结点题，点明中心：因为是真心，让我感到我是幸福的。
2、总结：合理安排结构，注意详略得当。