文档介绍：有关声乐教育的心理学论文
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《有关声乐教育的心理学论文》的内容，具体内容：以心理学的视角审视声乐教育，其在教学功能的实现上、教学效果的提高上都表现出独特的作用，无论是对于传统声乐教学的改革，还是对于新的教学方式的探索，都是一件很值得研究的话题。下面是我给大家...
以心理学的视角审视声乐教育，其在教学功能的实现上、教学效果的提高上都表现出独特的作用，无论是对于传统声乐教学的改革，还是对于新的教学方式的探索，都是一件很值得研究的话题。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!
篇一
《论心理学导向下的声乐教育创新》
摘 要：文章基于心理学导向的理论基础，对于现阶段的声乐教育创新提出了自己的意见和建议，其对于现阶段声乐教育的现状有着一定的启示意义，有利于声乐教育教学方式的创新，有利于更好地开展声乐教学课程。
关键词：声乐教育;教育方式;心理学导向
中图分类号：G447 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2013)11-0260-01
随着教育事业的发展，声乐教育发展也取得了一定的成绩。开展声乐教学的工作者越来越开始重视声乐教学上的创新。在实践的基础上，以心理学的视角审视声乐教育，其在教学功能的实现上、教学效果的提高上都表现出独特的作用，无论是对于传统声乐教学的改革，还是对于新的教学方式的探索，都是一件很值得研究的话题。基于这样的理念，文章开始探索心理学导向下的声乐教育创新的实现方式。
一、要充分保障声乐教育创新的心理学导向的科学性
随着时代的发展，声乐教育创新的心理学导向作用越发明显，这不仅仅是声乐课程教学的发展趋势，也是声乐教育教学的内在要求。我们知道，心理学科关注于心理现象的研究，即尽可能地去关注人的带有心理特征的动作，以此作为轨迹来寻找人心理的运作情况，在这样的规律的基础上，更好地指导我们的实践活动。心理学现象的研究有一段很漫长的历史，现阶段将心理学和声乐教育结合再一起，将极大程度地激发心理学的导向作用。但是由于现阶段的理论难以形成统一的认识，在对于声乐心理学的导向意义上出现了很多混淆的观点和理论。如将唱歌、戏剧和话剧揉杂在心理学理论中，如此的混乱往往造成心理学创新作用的弱化。为此，对于这样的理论我们应该进行仔细的筛选，摒弃不利于心理学导向作用发挥的言论，积极促进声乐教育的心理学导向理论的发展。
二、继承声乐教育创新的心理学优秀传统
一直以来，声乐教育就存在一种偏见，即重视声乐生理上的演唱，忽视声乐的心理发展。对于这样的偏见要及时修正。在传统的封建时期，其顽固的制度导致声乐事业发展受阻，直接影响到声乐教育的健康发展。除此之外，我们也应该看到的是，其时代在声乐的演唱技巧上的研究，在声乐专业人才的培养上以及声乐丰富人类感情的表达上都做出了一定的贡献。对此我们要冷静面对，保证有所为有所不为的原则，吸收其精华，对于在声乐方面做出符合心理学原理的革新应该科学审视，加以利用。与此同时，对于以歌剧和声乐相互结合促使人物更加形象化、集体化和个性化的做法，辩证看待。这就要求我们对于不同的艺术流派，不同的艺术魅力，广泛地借鉴其优秀部分，将声乐做到更加多样，富于变化，从而使得声乐的发展更加的多样化。从这个角度出发，以增强学生声乐创新意识为目的，充分调动学生