文档介绍：提高科学课堂效率的几点思考
【摘要】课堂是教学的主阵地，在课堂教学中， 充分利用各种多媒体教学手段，引导学生发散思维， 帮助学生观察和思考，提高学生操作技能的提升，拓 展课堂空间，提高课堂效率；运用多种方式创建开放 性的科学课堂，注重培养学生的发现问题、解决问题 的意识和能力，提高科学素养，让科学教学回归生活.
【关键词】课堂效率多媒体小组合作
新一轮基础教育改革正在全国顺利推进，这次改 革是一次课程标准的重大调整，也是我国基础教育思 想的重大变革。在这次改革中，倡导研究性学****自 主学****合作学****参与式学****等多种学****方法，其 目的都是为了提高教学效率，使学生获得更多、更深 刻的知识。本文试图探讨新课改下教师提高课堂教学 效率应注意的几个方面内容。
一、课前抓备课和教学设计，提高科学课堂效率
(1)备教材。备好课是提高效率的前提。教师上 课前要付出比常规情况多得多的劳动和情感，必须充 分地备教材、备教法、备学生，有计划、有目的地在 教学过程中教会学生知识，要考虑学生活动点、思维
开启点、能力培养点、情感激发点以及知识反馈点等。 其次，教师应该具备更强的教学能力和渊博的知识， 从备课到组织学生以及课堂应变和临场发挥，均须比 常规的课堂教学更要技高一筹。这样教师在课堂教学 中才能胸有成竹、收放自如，才能从学生的全面发展 的角度去思考问题，去研究学生、研究教材、研究方 法。这样的课堂教学形式更多样，课堂变数更多，而 且教法更丰富、更灵活。
（2）备材料。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，充 足的探究材料是探究活动顺利进行的重要保障。因此, 在备课过程中，要根据探究主题，预测探究活动中学 生将要用到什么活动材料和工具，并组织学生也参与 到材料的准备中来。
如七年级的《常见的植物》，课前先布置学生去找
校园里的植物，通过寻找比较的过程，学生也就了解 不同植物生存的环境以及被子植物与裸子植物的基本 区别，这种亲爱身感受远比书本上了解到的有效。
但材料也不是越多越好，材料的选择要根据有利
于提高学生科学探究活动效率而定。《声音是怎样产生 的》一课中，教师提供横笛、竖笛、琵琶、鼓、号、 皮筋、尺子、试管、有水的水槽、锣鼓、音叉、哨子
等材料给学生做探究实验，结果学生根本不在探究声 音是怎样产生，玩这玩那，锣鼓声、哨子声响成一片， 根本听不到皮筋、尺子发出的声音。看上去场面热烈， 事实上学生探究的有效性很差。
二、 运用多媒体设备，提高课堂教学效率
当前形势下，多媒体在教学中已经得到广泛的应 用，对于提高课堂教学效率，培养学生学****及探究兴 趣起到了巨大的推动作用，成为课堂教学中必不可少 （1）在一些实验研究的过程中，部 分实验的现象难以观察，或者比较抽象的内容通过实 验操作仍然难以理解，就要通过教师的讲解演示帮助 学生理解，在这种情况下，恰当地运用多媒体教学手 段，对于弥补实验操作的不足，提升学生认知水平， 有着重要的意义。（2）教师对实验仪器或者某种操作 方法的讲解演示，因为表达或示范操作的原因，并不 能保证每个学生都能正确理解，效率较低。如果使用 多媒体课件的形式，将操作方式逐步呈现，将整个过 程一步步展现在学生面前，学生变听为看，降低了难 度，提高了效率。
三、 将识与生活相联系，提高课堂教学效率
理论知