文档介绍：淮安工业园区实验学校幼儿园
课程管理制度
一、教师一日组织活动制度
１。按照《纲要》、《3—６岁儿童学习与发展指南》精神的要求,规范、合理、科学、,不讥讽、嘲笑和侮辱幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。
2。全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动,关注四类活动的均衡性、有效性,各大板块内容相互渗透、有机融合。
3。确保每天2小时户外活动时间,特殊天气开展室内运动。能提供符合年龄特点、,有情景、有层次、有挑战的活动。每天上午以广播操、律动操为主，下午以器械操为主。
４。每天学习的总时间一小时左右。集体教学活动准备工作充分，根据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式,注重全体、关注个别差异,给每个幼儿以表现、表达的机会，并认真分析反思，及时调整或改进。游戏区材料投放充足，有层次、有挑战，体现年龄特点，关注孩子的活动态度、个性风格、思维品质。提倡启发式、讨论式教学方法，重视幼儿学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。
5。保证幼儿每天有1小时以上的自主游戏和自主活动时间。尊重幼儿的选择，体现自主、自发、自由的原则。关注材料的跟进、孩子的生活经验、分享的推进，推进游戏情节的发展，自由活动要确保充分的自由。
、离园、午睡、午餐、午点等重点生活环节,提供易于识别的标识，指导幼儿养成良好的如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯,学习穿脱衣袜、整理书包、叠放衣服等，情绪愉快、习惯良好、乐于自理，注意保教一体,站位合理,中大班学做值日生工作.
７。做好班级卫生、安全管理、设备管理以及各类出勤、登记、，原则上应通过临时调课完成自己的上课任务。因其它原因请假者，须提前一天办理手续。
,及时处理异常情况和突发事件。
二、集体备课制度
1．以备课组为单位组织教师进行集体备课，一般情况下集体备课每学期1-2次。
2．各备课组在集体备课前，要组织本组教师认真学习和研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
３。集体备课的内容包括教学价值点的探讨，教学目标的确立，主要环节和重点提问以及教具、场景等预设.
４。一人主备,构思初案,集中讨论，要围绕目标,设计好每一个环节,集思广益，交流研讨，修正完善,形成通案.
,同教研组教师及时交流教学心得，进行教学再设计,形成优质教案.
，集体备课资料存档，学期结束时整理成优秀课例和教学案例。
三、幼儿发展情况监控分析制度
,组长由园长担任，副组长由业务园长担任，组员由中层干部成员担任。
2．幼儿发展测试评估分平时评估考核与学期末评估考核两项内容。平时考核评估是根据幼儿当前主题内容开展进行情况来定具体内容，学期末的考核是根据一学期下来幼儿的发展现状和评价指标来定具体内容。
３。幼儿发展测评每学期至少3次，主要针对运动能力、生活习惯、学习情况、游戏为类型进行出题,测评内容主要来源于各班开展的主题活动、月周计划，采用语言提问、现场组织、观察提示等形式来组织开展，每次每班各抽取２0%左右的幼儿参加，男女各半,测试人员组员为主，骨干教师为辅进行各年龄段的互测。
:参加测评人员当天学习测评内容与打分指标，以免班级与班级有出入。每个年龄段保证2-３名教师同时测评,准备好测评工具和材料,召集幼儿分两批测评，以免泄题。为幼儿营造宽松的环境，适当时候可以提示，保障测试结果能够顺利进行。采用同题同教师测评的方法，以免教师与教师之间的打分标准不一样。
5．各组开展测试过程中，组长必须巡视，检验材料是否准备齐全,幼儿是否有序，及时收集信息，发现问题及时调整。
、操作、具体情况撰写测评分析报告，针对薄弱处提出改进意见，再由组长把各年龄段的测评分析报告进行汇总。
7。幼儿发展分析报告在全体教师会议上进行反馈，表扬优势，提出问题与改进调整意见.
8．测试情况将作为学年末幼儿园课程分析报告的依据之一。
四、课程检查反馈调整制度
,组长由园长担任，副组长由业务园长、分园园长、总务主任担任,组员由中层干部成员担任。
，各条线在负责条线工作开展过程中，协助推行课程计划,进行课程研究与常规管理工作,管理好课程资源库。监督评估课程实施过程,收集信息，