文档介绍：小学德育教育论文
小学德育论文：触动心灵链接生活
摘要：一个优异的品德课课堂导入，不但要能吸引学生的注意，还要能够唤起学生真实生活经验，从而引导她们更加好的认识生活、学会生活。这就要求我们在设计课堂导入时，要依据学生的年纪、心理特征，从“激发学生爱好，启迪学生思索，唤起学生情感”入手，吸引学生的学****注意，发挥导入的激励功效；再结合详细的课堂教学专题，从“事实说话补认识，情景再现温经历，亲身体验强感受”入手设计导入，为突破课堂教学关键服务，从“形象感知释感念，类比感悟渗道理，情景体悟揭迷惑”入手设计导入，为处理课堂教学难点服务，发挥导入的铺垫功效。从而真正提升品德课堂教学导入的实效性。“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活”理念是新课程对品德学科教学的最深刻的论述。品德课堂教学是老师关键任务，是带教材走向儿童的生活和生活中的儿童的过程。教材中出现的一系列“生活”“生活事件”“生活专题”或“生活场景”基础上是属于精心选择的“美好生活图景”，而不是或说大多数不是原汁原味的生活场景。所以，课堂教学中，老师应该充足发挥学生的学****主动性，引导儿童从教材通向生活，把教材承载的价值、目标和儿童的生活有效地链接起来，让儿童主动、主动地用真实生活和自主活动来展开教材中的“生活”和“活动”，从而达成“感受”，“体验”教材中承载的价值目标。这一切入点在课堂教学的导入上。课堂导入是教学手段，是为开展课堂教学服务，是老师在组织课堂教学的第一步骤。她关键是经过利用多种媒体，创设学****情景，激发学****爱好，启迪学生思维，使其主动学****新知的一个教学行为。可见一个优异的品德课堂导入，不但要能吸引学生的注意，还要考虑怎样唤起学生的真实生活经验，从而引导她们更加好的认识生活、学会生活。我们从发挥导入的激励功效和铺垫功效这两个角度出发，设计品德课堂导入，让课堂教学有效接轨生活。
一、发挥导入的激励功效
发挥导入的激励功效就是，要求我们在设计品德课堂导入时，要依据教材展现的不一样情景，结合学生的实际，设计灵活多样的导入方法，最大程度激发学生的学****爱好，参加学****的欲望，保持对学****专题的高度关注，主动主动学****br/> 1、以“趣”入境
“爱好是最好的老师。”“学****的最好刺激，乃是对所学材料的爱好。”学生对学****专题产生爱好，就会产生探索知识的迫切愿望，并主动主动地，心情愉快地投入学****品德课程中很多专题是指导学生热爱生活，学会基础的生活技能，这些内容，学生全部有一定的亲身经历，很感爱好。这类课堂的导入，设计时采取精心的裁剪的生活情景，凸现潜在的教育导向意义，以“趣”入境，从而吸引学生的注意，让她们自然的对教育专题感爱好。
比如《走进市场》的安排目标是让学生尽早的学会部分选购商品的知识，培养她们独立选购简单生活用具和学****用具的能力。课始，老师问学生：“喜爱在超市购物吗？”
再问：“为何喜爱在超市购物？”
问老师：“这位用户购置物品时在干什么？”
“在挑选商品，看看是否是自己想要的。”
“在看产品使用说明。”
“在看是什么材料做成的。”
……
学生回复踊跃。
现在从城镇到农村，到处可见超市。在超市购物较为熟悉。用“超市购物”情景来导入，激发了学生参加学****的爱好，增强了导入的趣味性，营造了轻松愉快的学****气氛。
2、以“思”入境
“学而不思则罔”，从反面说明了思在学****中的作用。在导入时，结合内容，创设情景，提出富有启发性的问题，使学生处于“心愤口悱”的主动思索的学****状态。这是一个很理想的导入设计。提升认识，引导良好行为****惯的养成，是现行品德课程中一个主要的组成部分。这类课堂导入时，应更多的考虑，在导入步骤中以“思”入境引发学生对课堂教育专题的做一定的思索，便于把课堂专题教育进行的更为深刻。
《老实是金》让学生知道说谎的危害，只有诚心才能赢得尊重和信任。要做到不说谎话，言行一致，老实守信。课始老师讲述小说：
在德国，一位中国留学生以优异的成绩毕业后，到德国大企业寻求工作，可是一连20多家企业全部没有接收她。她想自己才能出色，找家小企业应该没有问题吧。可是小企业也把她拒绝了。
同学们，为何德国的企业全部拒绝她呢？猜猜，可能是什么原因？
想知道真实原因吗？那家企业的老板告诉她，不录用她的原因，竟然是因为她在德国期间乘公共汽车曾经逃过三次票。留学生很吃惊，莫非我的博士文凭还抵不过三次逃票。德国老板说：“是的。我们不怀疑你的能力，但我们认为您惟独缺乏了很主要的两个字！”
此时老师提问：“同学们，你们知道是什么吗？”“你有什么感想？”
感慨学生心里，学生
第2页全部发表了自己的感受，深切体会到说谎的危害。
3、以“情