文档介绍：大学生诚信教育一、诚信教育的内涵明码标价的高考替考、高考体育加分等事件的发生, 让我们在反思的同时, 更加应该看到如此多的违规考试事件, 让许多未成年人过早地进入了社会***的浪潮中, 这与社会主义核心价值观倡导的诚信背道而驰, 而且这些“不诚信教育”也会对每个人以后的选择产生负面影响。“诚”和“信”在含义上不尽相同,但却有着密切的联系。许慎在《说文解字》中认为:“诚, 信也”、“信, 诚也”, 这种解释说明“诚”和“信”是互通的, 但是儒家思想中对“诚”和“信”有着分别的论述,“诚”指的是人的内在德性,“信”更加倾向于外在的遵守信用。诚信作为一个统一的概念, 意思是真实不妄、诚实不欺、言行一致、信守承诺。二、大学生诚信教育的发展对策大学生诚信教育应将法治和德治相结合。通过法律制度的构建, 大学生行为上首先能做到“不能”不诚信、“不敢”触碰法律, 其次通过与德治相结合, 培养大学生的诚信观念和诚信意识,使其做到“不想”不诚信,这才是大学生诚信教育的归宿。(一)从法治方面来看首先, 应加强考试制度建设, 严厉打击***行为, 制定法律制度后, 还应该进行社会主义法制观教育, 帮助大学生形成明确的法治意识, 引导大学生“知法”、“守法”、“依法办事”。其次,国家应加强大学生诚信评估体系的制度构建,为大学生诚信指数的评估, 提供一个更好地平台, 并且应将学生纳入诚信体系之中, 激发他们参与其中的积极性和主动性, 这样可以使学生之间相互监督、相互教育, 不仅可以减少诚信教育的成本, 而且有利于发现问题, 从而促进诚信制度的不断完善。但是, 建立在学校诚信评估体系基础上, 在调查和处理违规学生时, 要采用人性化的态度和弹性化的处理方式, 大学生诚信教育的根本目的在于完善人格, 对于存在争议的违规事件, 应该保留大学生的申诉权利, 对于已经确认违反制度的学生, 应该调查学生的心理健康状况以及在此基础之上保留其申诉的权利, 这样既保证了制度的顺利实施,同时又保障了学生的尊严和权利。(二)与家庭教育、学校教育和社会教育相结合家庭教育:家庭教育是学校教育和社会教育的基础。首先,应实施家庭教育专业化, 为家庭教育提供更多的系统性、专业性指导, 走出家庭教育无序化的困境。大学生是步入社会的最后一站, 在这个特殊的阶段, 家庭教育必须适应其认知特点, 给以及时的、专业化的指导。其次, 家庭教育中应给孩子传输更多的正能量, 比如: 家长应以身作则, 当家长为了孩子的前途,走寻找替考、想方设法加分等捷径的同时,又该如何去教育孩子什么叫“诚信”。学校教育:学校应加强“校园诚信文化建设”,通过在各个高校设置“诚信试场”, 给予孩子充分的荣誉和肯定, 诚信考试不仅是一种形式, 而且是学校重视对学生意识养成的方法, 学生得到了高度信任, 激发出来的是发自内心的自律, 通过自我暗示、自我控制来达到诚信的要求。对于即将跨入社会的大学生来说, 校园的诚信文化建设, 会对他们的价值观产生重大影响,也会对他们的人生信念产生很大的影响力。社会教育: 社会教育对所有人来说都是终身教育, 社会诚信体系的构建对大学生诚信教育意义重大。目前大学生诚信意识不强并不是孤立的现象, 而是社会诚信体系的问题在学校环境中的体现。应该充分利用大众传播载体,如: 报纸、期刊、书籍、电视、电影、网络等, 引导大学生积极参与大