文档介绍：《萤火虫》
《萤火虫》歌曲为四四拍,旋律优美抒情，富于歌唱性。歌曲前半部分节奏平稳,营造出一种宁静而富有诗意的夜景氛围。歌曲后半部分采用弱起格式、大跳音程，使音乐更具感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出,世界将更加美好的真谛.
ﻫ音乐课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的联系。因此，在教学中我尽可能地选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣，并创设情境,让学生主动参与、主动探索，独立获取知识。
ﻫ在教学中,我采用谈话法、示范法、情境创设法等来激发学生学习兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言，并使它贯穿于音乐教学的整个过程，以调动学生的积极性、主动性,培养学生的想象力、，我制作了课件，希望通过多媒体技术与音乐教学的有效结合，提高音乐课堂的教学有效性。
ﻫ结合本节课的教学实践,我觉得以下几个方面设计得比较成功:
一、运用课件创设教学情境,引导学生进行音乐体验。
ﻫ在导入时，,让学生聆听一段《月光曲》的旋律，提问学生：这段乐曲仿佛把你们带到了什么时间和什么地方。听完后,很快就有学生说：“这段乐曲把我们带到了一天的晚上，好像是站在一个美丽的湖边。” 之后,我说道:“这是一个美丽的夏夜,满天繁星，非常漂亮。这么美丽的情景,还引来了一群特殊的朋友。”这时,出示一个谜语引出课题——萤火虫。短短的几分钟,便使学生进入了音乐世界，融入到轻松愉悦的课堂中,使得紧张的一堂课有了一个良好的开端.
二、运用课件将唱游溶为一体，提高课堂教学的有效性。
ﻫ我通过多媒体展示一幅美丽的夏夜，然后用出示谜语的方法引出上课的主题，激发起他们的学唱兴趣。之后，在节奏训练时，我采用了师生互动:学生按节奏朗读第一段前半部分歌词——师朗读后半部分歌词—-生按节奏朗读第二段歌词这一方式，使学生不仅掌握了歌曲的节奏,，通过师生接龙学唱的方式,有目的地把歌曲中的重点、难点部分进行指导,让学生能较好地掌握节奏和音高。最后，我再请学生完整地演唱歌曲。
ﻫ三、运用课件的直观功能，培养学生创新能力.
ﻫ在拓展部分，我要求学生对原先歌曲的节拍进行了二度创作,将4／4拍改成3／4拍。在变化多端的音乐变奏下,,选出一个小组长,模仿教师课件中出示的一个例子，进行第二段歌词节奏的创编。五分钟后，我请一位学生将其作品写在黑板上。之后，我通过课件出示我的答案与学生进行交流。通过这一环节，不仅锻炼了学生之间的团结协作能力，更为重要的是活跃了他们的思维，培养了他们的创新能力。
ﻫ课后,我经过与听课教师的交流和自己的反思，觉得也一些不足之处,需要进一步改进.
ﻫ一、歌曲第一段的后半段一开始有一个弱起的地方。在教唱歌曲的过程中,我没有及时提醒学生们注意，所以演唱过程中，有的时候学生唱到这里时节奏把握得不是很准确。
二、在创编环节中，我重视培养学生的创造能力，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐。我引导学生将旋律改成3/４拍，并指导他们与４／4拍的旋律进行了情绪的对比。在学生表达了自己的观点之后,我进行了小结。这种学习方式不但使知识掌握得更牢