文档介绍：暑期学习心得
在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的 期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做 教师？这是我们经常谈论的话题。有吋我们自己都觉得茫然，束手无 策，不知道如何去教学生。
郑杰老师在他的《给教师的…白条新建议》一书的序中谦逊地写 到：“不妨一读此书，这是一本无害的书”。既然如此，不妨一读吧。 然而，读完之后，却是感觉受益匪浅。
苏霍姆林斯基说过：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防 止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿吋的内心冷若冰霜，来FI必成 凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师最大 的悲哀莫过于眼看原來天真活泼的、对世上万物充满热情的生命，在 学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机 械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵 使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的 心田中激起情感的连漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。
法国作家拉封丹有…则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身 上的大衣脱掉。北风首先发威，彳亍人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得 紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿吋，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣, 继而脱掉大衣。现代教育要求教师不能再想，以前的老教师釆用体罚 等手段来教育学生。现代的学生越來越懂事，他们不再以为老师是权 威，他们以逐渐有自己的观点。
在我们的教师队伍中，绝大多数教师都是很平常地走完了自己的 职业之路，默默无闻。虽然精神可佳，但这多么可悲，其实“蜡炬成 灰泪始干”并不应该成为我们教师职业精神的写照。我们应该追求的 职业精神是，发展学生，也发展自己；照亮学生，也要照亮自己。而 郑杰校长的一百条建议的四个部分止能给我们这样的启示。
教师述应该是一名称职的员工，在工作中，我们要学会做“减法”, 要减掉积压在我们身上的重压；我们要对口己的工作岗位负责，我们 要学会团结协作……不要总是在自己的脑袋上方罩上飘渺虚无的神 秘的光环，我们得像一般单位的员工那样，先学会做一个称职的员工, 这是使自己事业成功的不可或缺的保障。
可教师毕竟是不同于其他职业的，因此，接下来对教师的要求就 是必须成为“一名理性的教育者”。教师要有理性，必须把学生当“人” 看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别；教师要有理性，必须 “从四十分钟里榨出油来”，提高教育效率，那是在为学生节约生 命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能 把自己的事业做好、做大、做强。
教师通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中， 经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。我们都有这样的经验， 要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插 入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。老 师要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”,只轻轻“搅动” 一下 也是不行的。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领 域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要
善于晩起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善 感的心灵，在学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生， 你不用对他们吆五喝六