文档介绍：2021年高三生物老师工作总结
为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，而且顺利度过这一关键的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，重视教学过程，常总结和反思，现小结
1、认真研究高考信息，看准复习方向。
a研究高考生物试题。纵观每十二个月的高考生物试题，能够发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，一直保持稳中有变的标准。只要依据近几年来全国高考形式，关键研究一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的部分共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方法和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，尤其是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思绪，制订对应的复习计划。
b关注新教材和新课程标准的改变。和以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然，这些改变将表现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目标性。
2、书本为主，练习为辅，老师适宜拓展延伸的材料应用。
教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料全部无法替换的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，经过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目标服务，决不能本末倒置，以复习资料替换教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不停完善和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，搞清自己的不足，上课做到有的放失。重视知识体系的重组，形成学科知识网络因为高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。
从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不可忽略基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的基础概况、原理的复习，并重视学科内知识的联络，抓住教材知识的根本，加以梳理、归类和整理，并经过一定的组合方法有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。这么现有利于学生对基础知识的复习，更有利于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的关键任务。探索相关线索，加强学科内综合。高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。
生物体的结构是一个统一的整体，生物体和环境也是一个统一的整体，生物体的多个生理全部是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的知识经过一定的方法有机地组合起来，形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的关键方法，这种教学方法的利用有利于综合能力的提升。因此，老师要在实践中探索学科内综合的相关线索，加强学科内综合的研究。
3端正心态，培养素质。
正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。因为受高考一试定终生的负面影响，很多同学对考试成绩的重视程度远远超出了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试全部是练兵的绝好机会，全部能够暴露学生存在的问题，有利于在后