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高考 文答 模板
（一）某句 在文中的作用：
1、文首：开篇点 ；渲染气氛（散文）
，埋下伏笔（ 叙
文章） ， 置 念（小 ，
但上海不会考）
， 下文作 ； 下文；
2、文中：
承上启下； 下文； 上文；
3、文末：点明中心（散文）
；深化主 （ 叙 文章
文章） ；照 开 （ 文、 叙
文章文、小 ）
（二）修辞手法的作用：
修辞手法
的作用： （ 1）它本身的作用；
（ 2） 合句子 境。
1、比 、 人：生 形象；
答
格式：生 形象地写出了＋ 象＋特性。
2、排比：有气 、加 气、一气呵成等；
答
格式： 了＋ 象＋特性
3； ：引起 者注意和思考；
答 格式：引起 者 ＋
象＋特性的注意和思考
反 ： ，加 气等；
4、 比： 了⋯⋯突出了⋯⋯
5、
反复： 了⋯⋯加 气
（三）句子含 的解答：
句子含 的解答：
的 目，句
子中往往有一个 或短 用了比 、 比、借代、象征等表 方法。
答 ，把它 所
指的 象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？
（四）某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？
：不行。因 准确生 具体地
写出了⋯⋯ 形容 ：不行。因 生 形象地描写了⋯⋯
副 （如都，大都，非常只有
等） ：不行。因 准确地 明了⋯⋯的情况
（表程度，
表限制， 表 ， 表范 等） ，
了后就 成⋯⋯， 与事 不符。 （五）一句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？
一
句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？
不能。因 ：
（ 1）与人 事物的（由
浅入深、 由表入里、 由 象到本 ） 律不一致。 （ 2） 与上文是一一 的关系。
（ 3）
些 是 关系， 相扣，不能互 。
（六）段意的概括
1． 叙 文章：回答
清楚（什么 、什么地点）什么人做什么事。
格式： （ ＋地点）＋人＋事。
2．
明 文章：回答清楚 明 象是什么，它的特点是什么。
格式： 明（介 ）＋ 明 象
＋ 明内容（特点） 3． 文章：回答清楚 的 是什么，作者 点怎 。
格式：
用什么 方法 明了 （ 了） ＋ 点
（七） 表达技巧在古代 歌 中占有重要位置，
表 手法 如用典、烘托、渲染、 、比
、托物寄情、情景交融、借景抒情、 静
合、虚 合、委婉含蓄、 比手法、
手法、象征法、双关法等等。 中常用的修辞
方法有夸 、排比、 偶、比 、借代、
比 、 、反 、反复等。分析 歌 言常用
的 有：准确、生 、形象、凝 、 精辟、 、明快、清新、新奇、 美、 、含
蓄、 朴、自然等。复 要系 各种表达技巧， 相关知 。首先要弄清 些表达技巧的特点和作用， 再 合具体 歌 行仔 体味、 辨析。 至于 价 歌的思想内容和
作者的 点 度， 包括