文档介绍：沟通无限快乐无限发展无限
—给学困生同一片蓝天
随着经济的发展，社会的进步，学生对外界信息的感知增 大，学生不像以前那么“纯” 了。经济差异、智力差异、语言差 异、思维方式的差异等等越来越明显。表现在学****上是班内的学 困生显著增多。有的单是学****方面不尽人意，有的在纪律方面也 常常违规，有的则各方面表现比较落后。成绩不理想、自制力较 差、言行举止不适当常常使他们处于被冷落、被责难、被排斥的 境地，让他们感到自己在集体中没有地位、低人一等，从而产生 较强的自卑心理，很难融入班集体，渐渐成为班内，有的乃至成 为校内的孤立群体。因此，帮助学困生拥有良好的心态，与其他 学生共享一片蓝天，促进每一个学生的健康和谐的发展就显得十 分必要。本人经过几年的尝试，以为“沟通”不失为一种行之有 效的方法。下面就如何帮助学困生实现良好的人际沟通谈谈自己 粗浅的认识。
一、换位思考是实现良好沟通的基础。
有个心理学家为了解婴儿会在人多的场合哭的真正原因， 他就蹲下来从婴儿的位置来看世界，发现婴儿没有办法看到别人 的脸，只能看到大家的腿。而现实生活中，我们很少有人会像这 位心理学家那样去做。由此可见，这个世界是***的、理性的、
逻辑的、自我的，凡不符合这类标准的就会受到冷落、打击及制 止，这就是我们教师与学生之间交流困难，人与人之间无法真正 交心的根本原因之所在。
例如，我班有个学生成绩不太好，其它方面的表现倒不错, 他的妈妈非常生气，向我诉苦，说她的孩子越来越不像话了，问 他考试了没有，得了几分，他总是一句：“烦不烦呢。”而且进 进出出也不跟父母打个招呼。我了解做父母的都要求孩子取得好 成绩，有更光明的前途，总把目光聚焦在孩子的分数上，这无疑 给孩子心理上极大的压力。而孩子更需要父母生活上、学****上的 关爱、支持、理解，他无法承担心理上的巨大压力，表现出来的 就是拒绝与父母沟通。我建议她积极主动地与孩子谈一谈，听听 孩子的想法。
换位思考在人际沟通上是非常重要的。因为不了解对方的 立场、感受及想法，我们无法正确思考与回应。换位思考到底是 什么呢？用罗杰斯的话来说就是“体会当事人的内心世界，有如 自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉’有如’这个素质-- 这就是同感。”很明显这其实就是“理解”别人的想法、感受， 设身处地地从对方的立场来看事情。即俗话说的“将心比心”。 换位思考需要有一点好奇心，但是不幸的是，许多人的换位思考 却缺少了这一个要素。他们或是站在自己的位置上去“猜想”别 人的想法及感受，或是站在“一般人”的立场上去想别人“应该”
有什么想法和感受。我们经常会听到这样的说法，“老师这么做 都是为了你们好”。我们是在“为别人”想，当事情的后果不如 我们的想象或期待时，我们也多半觉得委屈，“好心没好报”， 抑或觉得学生“不知老师的一片苦心”，“恨铁不成钢”。那么 是学生真的不明白我们呢？还是别的原因？仔细分析分析，我们 会发现，这种换位思考并不是真的换位思考，而是以本位主义来 了解别人的想法及感受，并非真正为别人着想，因为它忽略了学 生真正的想法及感受。所以，往往会好心肠办坏事。因此，我们 必须好奇地了解一下学生的真实想法和感受。就好像我们只有好 奇地站在婴儿的角度去看他的世界，才会了解一个满是脚的世界 是个什么样的世界。平时，我们总以“一刀齐”