文档介绍：教材分析本课教学内容为人教版高中思想政治必修1《经济生活》第四单元第九课第一框题。完善市场经济体制是我国经济发展的迫切要求,通过教学,要让学生理解“为什么要实现由计划经济向市场经济的转变”、“社会主义市场经济体制的基本特征”以及“为什么要规范市场秩序和加强国家宏观调控”。为此,首先要弄清:什么是市场经济?市场配置资源有哪些优点和局限性?这些问题构成了本课的主要教学内容。为了讲清、讲透这部分内容,将该框题中“规范市场秩序”的内容调到了下课时去讲。二、教学目标 : (1)了解资源配置的基本手段。(2)理解合理配置资源的必要性。(3)识记市场经济的含义。(4)理解市场配置资源的机制、优点及局限。 : (1)全面认识市场配置资源优缺点,提高辨析能力。(2)透过现象看本质,提高综合分析问题的能力。 、态度、价值观目标: (1)树立竞争、法律和道德意识,培养开拓进取精神。(2)养成尊重规律的科学态度。三、教学重难点高一学生对生活中的市场经济现象有一定的感性认识,但对于现象背后的“为什么”和“怎么办”缺乏理性思考。将“市场配置资源的具体机制”、“市场配置资源的局限性”作为教学的重点和难点。四、教学策略 、问题导学法、图表教学法。学生在教师创设的问题情景下,由现象人手引出问题,师生共同探究得出结论,使学生主动获取和运用知识解决问题。课前检查预习情况,收集问题,提高教学的针对性。运用图表教学,帮助学生理解教材,突破难点,建构知识框架。 ,课前编印、下发教学案。让学生主动“动”起来,学生课前带着问题“看”, 发现问题“思”,课上带着问题“听”,围绕问题“辩”,针对问题“练”,课后寻找问题“究”。实现从“学会”向“会学”的转变,真正成为学习的主人。五、教学过程(一)新课导入学生阅读教材第78页漫画和79页第一段,思考问题:?由此引出问题:? (二)新课教学 ,将教材79页第一段内容以如下图示呈现出来。由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性,进而引出配置资源的两种基本方式。【设计意图】①引导学生关注教材。②为学习科学发展观奠定基础。③为理解“将‘有形的手’和‘无形的手’相结合”埋下伏笔。 【投影呈现】粮票【点拨】当时生产力落后,物资短缺,国家只能实行高度集中的计划经济,凭票供应,才能保障人民的基本生活。计划调节的优点:能从宏观上保证经济的协调运 i鸶l删i譬—;; 一台~一少。【设计意图】①漫画形象生动。②联系生活,揭示现象背后的原因。③进行扩展、点拨,提升能力。④点出自发性、盲目性和自发性的原因和表现,帮助学生进行有效地区分。 【投影】市场经济的概念。市场在资源配置中起基础性作用的经济。点出:“基础性”作用是指决定性的、主要的作用, 但不是唯一的;市场调节有局限性,要把有形的手和无形的手相结合。为下一课时“加强宏观调控”的教学进行铺垫。(三)课堂小结 ,要求学生口头填空。 2011年,句容葡萄丰产不丰收,句容公路两旁布满葡萄种植大棚,与之相伴的是几乎每隔50米一个的销售葡萄的路边摊。价格较往年下降40%还少有人问津,大量葡