文档介绍：《三角形的特性》教学设计方案
一、概述
《三角形的特性》是人教版小学数学第八册第五单元第一课时的内容。
三角形是平面图形中最简单也是最基本的图形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学****平面图形知识的起点，也为学****平面几何，立体几何打好基础。
本节课是在学生已经学****了线段、角、垂线和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。
二、教学目标分析
知识与技能：
1、 认识三角形各部分的名称及三角形的字母表示法。
2、 建立三角形底和高的概念，会在三角形内画高。
过程与方法：
1、通过动手操作和观察比较，帮助学生认识三角形。
2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
情感态度与价值观：
1、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力
2、体验数学与生活的联系，使学生进一步产生对数学的好奇心，增强创新意识。。
三、学****者特征分析
1、学生是9-11岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学****有浓厚的兴趣。
2、在生活中学生经常接触三角形，对三角形并不陌生。
3、本班学生运用数学知识解决实际问题的能力不是很强。
四、教学策略选择与设计
在教学过程中运用情景教学，为学生提供大量现实情景图，让学生在现实生活中找出三角形，通过交流讨论，初步感知三角形的特征，让学生在自主探索、亲身实践中经历知识的形成过程，力求做到层次清楚，环节紧凑，同时采用读讲精练评结合的教学法，帮助学生进一步巩固新知，在整个教学过程中充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。
五、教学资源与工具设计
本课借助多媒体教学优势，以学****者为中心主动探索、发现、构建知识，通过自主学****完成学****目标，使“大众数学”思想在具体的教学实践中得以充分体
现。联系生活实际，让知识源于生活，用于生活，让学生全身心地投入到数学活动中，在活动中产生深刻的体验，从而更好地掌握知识。
六、教学过程。
（一）、情景创设，导入新课。
1、观察建筑工地场景图，找图形。
2、想一想：生活中，还有哪些物体上有三角形？
3、课件展示教师收集到的生活中常见物体上的三角形。
4、导入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟仅仅是因为它美观吗？三角形究竟有哪些特点，这节课我们来共同研究一下吧！（板书课题）
（二）、操作感知，理解概念
1、明确定义
（1）画一个自己喜爱的三角形
（2）引导：大家能很快地画出一个三角形，能不能用自己的语言概括一下，什么样的图形叫三角形？
（3）老师课件展示反例
（4）明确并理解定义
（5）练****下列哪些图形是三角形
2、认识三角形各部分的名称
（1）引导
三条线段围成一个三角形，三条线段也就是三角形的三条什么？（边）三角形还有什么特征呢？
（2）自学教材81页的第1、2自然段，看看你有什么发现？
（3）交流自学效果
（4）课件展示，加深认识，了解特征
3、建立三角形的底和高的概念。
（1）介绍三角形的字母表示法。
（2）认识三角形的底和高。
课件展示
强调：
a:画三角形一条边上的高要用直角三角板来画。
b:代表高的这条线段要画成