文档介绍：高三语文教学的总结与反思
蓟县一中 柴静波
我们一直在探索高三语文教学的方法，探索语文教学的灵魂，一直在不断反思自己的教学。面对今年的高考试题，熟悉中见新奇；面对我校的高考成绩，欣慰后中略有遗憾。现就结合高考试题，从学生的答题情况和高考成绩入手，对今年高考复****做已总结、分析。以期在今后的教育教学工作中有所突破、有所提高。
成功的经验
精诚团结是我们取胜的法宝（民主）
重视教研是我们取胜的关键（科学）
加强管理是我们取胜的保障（法制）
加强思想教育心理疏导为我们取胜护航
反映出的问题
一、学生的答题情况和高考成绩反映出的诸多问题。
    1．要计算好复****时间，把握好复****进度。在复****阶段，由于时间安排紧，所以个别知识点的复****虽然重视了对基础知识地强化训练，但忽视了学生知识的巩固，导致学生在考场上犹豫不决，出现失误。如今年高考语文试题中的第3小题词语名句的辨析运用，出现了两个名句，两个双音词，两个成语。尽管在复****阶段都遇到过讲过，但我给好多学生估分时发现，仍有部分同学对“吝惜（动词性更强）、吝啬（形容词性更强）”这两个词没有完全掌握好，导致错选，不能得分。
2．要加强生活语言的训练，注意理论联系实际。在复****备考阶段，对辨析病句、排列顺序、标点的运用等题型加强了解题技巧的指导，从学生的反馈来看，面对这些题，知道该怎么做，或能找到突破口，但就是做不准确得不了高分、满分。如第4小题，考查了“搭配不当”，“ 主客体不分”，“并列失当”等三种语病的辨析，内容涉及大熊猫、证券投资、基金、文学现象、自然保护区等，
这些都是在复****时逐一讲过的典型病例，可也有部分同学在考场上由于对现代社会生活缺乏认知（有的同学竟然不知道有基金产品）或临场紧张等原因，而拿不到分数。
3．文言文阅读训练时，只是强化了文言实词、虚词、文言句式及古代文化常识的积累，而缺少答题时对时间分配的训练（阅读时间和做题时间）。据我调查，有相当一部分学生在阅读时，费时太多，把时间浪费在了一些与试题无关的枝节末叶上（如个别生字、难字），而在高考时要求考生在整体把握所给材料大意的基础上，集中时间、精力对考查的小题做出正确判断。
4．由于缺少“双规”训练（“双规”是指在规定时间完成规定任务），学生在考场上不能迅速、准确地把自己对试题的理解反映到卷面上（由大脑思维→卷面表述），主观题得分不容乐观。主要包括文言文翻译（8分）、诗歌鉴赏（5分）、现代文阅读（18分）、写作（60分）。尽管在复****阶段我对文言文的翻译技巧、方法，现代文阅读的突破口、思路，诗歌鉴赏的步骤、关键，高考作文的基本要求、基本套路、得分要点等做了详尽而细致的讲解，但由于没有过多的课堂时间，我们无法进行“双规”训练。只能要求学生在课后自己加强训练。但由于学生眼高手低（只看不写），自觉性不强，训练效果不明显。
今后工作的几点思考
1．高考的备考是一个长期的系统工程，不能只从高三开始，应从高一就抓起。对语文学科而言，从高一开始尤其要重视对学生语感的培养、基础知识的积累、“双规”训练。高考是限时考试，只有长期的积累，不断的提高阅读速度，才能在高考中以不变应万变。
2．深入研究教材、《新课标》、高考试题、《考试大纲》、《考试说明》，不断研究高考命题趋势，不断地加强自身修养，才能站稳讲台，才能赢得学生的信赖、好评，才能适应教育体制改革的需要。
3．
发挥学生集体的力量，增加语文复****的乐趣。（可以由学生出题，老师归总，也可以以学生考学生。这样，学生改变了一贯的学****方式，既增添了新鲜感，也让学生学****时站位更高，对所学知识有一些高瞻远瞩的感觉，通过实践，我们感觉效果很好。）
4、要谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断地与同行交流、切磋，耐心倾听学生的意见、建议。要不断地学****名校、名师的教育教学新理念、新方法。而不能关起门来搞学问，井底之下望蓝天。
关于高三语文复****的几点思考
这次高三会议的目标，是总结这几年高考的得与失，说实在，就我个人而言，已经好几年不在高三了，说到上一次所教的高三学生，还要追溯到姚雅敏、杨烨慧她们这一届，现在她们都已经变成我的同行了。因此，我在这里只谈谈对于高三和高考的一些个人看法，至于我们高三的具体做法，一会儿由小宋来讲。反正，人到中年，自我感觉已经不是一个“切迫而不能已于言”的人，胡说八道一番，有什么不妥当或不正确的地方，还请大家批评指正。
一、重视语文学科人文内涵的挖掘
《上海市中小学语文课程标准》对于语文学科的定义是工具性与人文性的统一。作为高中语文的教与学，我们应如何处理好两者关系？我个人认为，在基础教育阶段，语文学科的工具性特点已经得到足够的重视，高中语文，其工具性应相对淡化，而应充分张扬语文学科的人文内涵。可惜的是，目前的语文的教与学中，