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班级班规的制定与实施
俗话说:“没有规矩不成方圆”，班规是班主任管理一个班级的准则,是约束学生行为,形成班级良好秩序和学****氛围的根本保证。
案例:高二（８）班级管理规定
为了使班级管理更好地有序到位,除严格遵守学校的各类规章制度外，制定适合我班的具体细则。
每人享有基础分10分，在学期结束时，若有明显破坏集体荣誉者，实行一票否决制,取消一切荣誉评奖资格。每周总评后扣1分者，家长必须到校共同教育。
扣分项目:
1、寝室卫生不到位，；二星期内有扣分三次,;若纪律扣分,;
２、早上各类迟到者扣０．５分;
3、自****课上说话,班干部制止后仍然不听劝告扣０．5分;
4、不订正作业或无正当理由作业不交,每次扣0．1分;三次迟交作业，算一次不交。一星期内有三次不交或不订正,则扣0．5分；
5、按学校规定穿校服，仪表不整、不穿校服者,;
6、图书借阅原则:借阅图书以辅导类、名著类、科技类为主,严禁借阅言情小说、悬疑惊悚小说、网游小说等。若有违反，;
存在问题：班规太细化，缺乏人性，缺乏宽容性，对学生以惩罚为主,缺少对学生的情感理解和教育,违背以学生为主体的教育理念。
分析:一方面因为学校本身对学生的日常行为制定了很多明确的规定,学生必须遵守。
另一方面，高一新生进入新的学****环境,对一切都比较陌生，同学之间也不太了解。基于上述两个原因，为了提高办事的效率，确保学生能有效遵守学校的规章制度,作为教师我根据自己多年的实践经验,在我的班规中规定给每个学生10分的基础分数，在此分数的基础上，制定了6条扣分项目,而且对于寝室等问题还有连带责任扣分。另外,在学期结束时，若有明显破坏集体荣誉者,实行一票否决制,取消一切荣誉评奖资格。每周总评后扣1分者,家长必须到校共同教育。此班规实施下来,情况不尽人意,学生普遍比较消极,对待班规就是尽力不扣分,表现出敷衍了事的态度;特别是经过了一段时期后,学生感到厌烦,觉得班规是一个很可恶的东西,缺乏对班规的认同和归属感。
对策:俗话说：好学生都是表扬出来的。学生需要老师的鼓励和表扬,学生希望得到老师的认同感,从而激发他们的自信心和集体荣誉感。教师应鼓励每位同学都应以集体利益为重，积极为集体作贡献。
作为教师应做到赏罚分明，既然有罚必定要设定相应的奖励,方能激起学生的动力，原先的班规拘泥于让学生不扣分,其实是一种消极的暗示，为此我增加了加分项目,如：1、寝室被评为“文明寝室”,每位室员加0．２分,;2、在几次重大考试中,学****成绩有显著进步者,--－1分；3、经任课教师评定,学********惯优秀及阶段学****明显进步者,－－-；4、积极参与班级活动，为班级争得荣誉者,经过班委讨论,加0．2－--1分。主要目的在于给予学生积极的暗示，鼓励他们做的更好。
另一方面,我减少了一些具体的减分项目,比如说阅读书籍,无论学生阅读的是何种书籍,都是一种知识的积累，都可以拓宽他们的知识面、积累文化底蕴,一定程度上还是有益于学生的长期发展。对