文档介绍：Uｎit ２ Whａt tｉme do　yｏｕｇｏ tｏ　ｓchｏol?
Ｓecｔion A （1a-2d)
一、教学目标：
1．　语言知识目标:
1）能掌握以下单词：
ｕp, get　up, dreｓs，ｇｅt　dresｓｅｄ， bｒusｈ， tooth (pl. teeth) brｕsh teeth,　ｓhower,　take a shower，ｕｓually， forty,　ｆｉｆｔy， wｏw, nevｅr,　earｌy, job, ｗｏrk, ｓtatioｎ,　raｄｉo sｔatｉｏn, o＇cloｃｋ,　funny,　exercisｅ
能掌握以下句型：
① 　—Ｗhat time ｄo　you usｕally get up? 　　—I uｓｕally　get ｕｐａt　sｉx　tｈirty.
② —When ｄｏｙou ｇｏ　to　work?　　　　　—Ｉ usually go tｏ　ｗｏrk aｔ eleｖen o'clocｋ.　
③ 　—Ｈｅ hａｓ an　interestiｎg ｊoｂ．　　 —He woｒks aｔ a radio ｓtａｔion．
２) 用wｈeｎ和ｗhat ｔiｍｅ引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学****活动做计划，学会合理地安排作息时间。
二、教学重难点
1. 教学重点：
１) 掌握时间的简单表达方式。
２) 学****询问和谈论时间和制订作息时间表。
2. 教学难点:
whｅn和whaｔ tiｍe引导的特殊疑问句和时间的表达法。
三、教学过程
Ⅰ. Warmｉnｇ-up ａｎｄ revisiｏn
１. Grｅｅｔ　thｅ　Ｓs　ａs　usｕａｌ.
2. Watｃh ａ　short vｉdeo ｐｒｏgram abouｔ daiｌｙ acｔivitieｓ.
Ⅱ． Pｒesenｔaｔion
１.　出示几幅反映日常事务(如:起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件,引导学生谈论这些日常事务gｏ　to ｓcｈoｏl,geｔｕp，rｕｎ，take a shoｗer，eaｔ breａｋfａst等，学****有关的动词短语。
学生们观看教师出示的反映日常事务(如:　起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to ｓchooｌ，get up,ｒun,taｋe　a　shower，eat　ｂreakｆast等，学****有关的动词短语。
２. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件,引导学生将词语与图画进行搭配。
学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学****任务。
Ⅲ. Pｒesenｔatioｎ
1.　出示一个可以转动时／分针的大钟,一边调整时间,一边询问学生时间“Wｈat ｔime is　it？”。
学生们在老师的帮助下回答时间:
It's sｉx　o'cｌｏck.　Iｔ'ｓ seven twenty. …
（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式)
2.　调整时钟到某个时间，然后说：Ｉｇeｔ up　aｔ６:00．Ｉ gｏ to ｓchooｌ at ６：；再询问学生:Whａt time ｄo yｏu gｅt up?　等，引导学生回答,从而引出本部分的重点目标句型。
学生们一边观看大钟,一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get uｐａt…,从而学****本部分的重点目标句型。
Ⅳ.　Listeniｎg　
1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。
２. 学生们听1ｂ部分的录音，根据所听到的内容,将时间与活动进行搭配,完成１b部分的学****任务。
3．Ｃheｃk tｈｅ　ａnsｗers：　
Ⅴ. Ｐａir woｒk
1. 引导学生展开Paｉrworｋ活动,进行口语交际活动,学会运用ｗhat　tｉme引导的疑
问句，用数词来询问和表达时间。
2．学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学****任务，学会运用what time引导的疑问句,用数词来询问和表达时间。
Ⅵ．Ｌisteninｇ
1. 让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后　播放2ａ部分的录音让学生听,引导学生根据对话内容进行填空。
(注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容,做简单的(符号）记录，最后,在听第二遍的时候再进行单词的书写。)
２．　再播放２ａ部分的对话录音让学生听,引导学生写出Ｊim一家人的淋浴计划（时间)。
3. 学生们再听２a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划,完成2b部分的教学任务。
4. Che