文档介绍：*
1
说教材
3
说模式
5
说板书
7
说开发
2
说学情
4
说设计
6
说评价
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1
说教材
LOGO
1
说教材
餐厅和厨房哪个大呢？
面积的意义
常用的面积单位
餐厅有多大？
知识内容
LOGO
教学重点
建立面积单位的表象，知道什么是面积。
教学难点
初步建立面积的概念。
通过观察、猜想、验证、抽象等方法,探索物体和图形的面积，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
教学重难点
LOGO
2
说学情
。
一年级下册：农夫与牧童——方位与图形（各种平面图形的认识）；
二年级下册：做鸟巢——图形与拼组（长方形、正方形的特征）；
三年级上册：美化校园——图形的周长（长方形、正方形的周长）。
。如观察、动手操作、合作交流等能力。
本节课在此基础上让学生经历“猜想——验证——抽象——反思”的过程进行学习。
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3
说模式
（一）导——创设情境 提出问题
（二）析——合作探究 解决问题
（三）展——展示交流 归纳思路
（四）练——分层练习 巩固拓展
（五）思——反思升华 交流收获
小学数学“导·析·展·练·思”五步教学法
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4
说设计
导——创设情境 提出问题
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4
说设计
导——创设情境 提出问题
时间3分钟
自学提示1
？你是怎样判断出来的？
？
想：厨房和餐厅，一个是正方形，一个是长方形，该怎样判断它们的大小？
（在小组中尝试用剪一剪、比一比、摆一摆的方法自己来解决和验证，并填好记录单。）
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析1——合作探究 解决问题
时间6分钟
展1——展示交流 归纳思路
面积的意义
（1）说一说客厅、书房、卫生间的面积都是指什么？
（2）找一找教室中还有哪些物体的面积？
（3）摸一摸桌面的面积、数学课本封面的面积、铅笔盒面的面积。
落实学习目标1
时间5分钟
自学提示2：
-43页内容,填一填。
（2）从学具中找出面积是1平方厘米的小正方形纸片，并用它测量一下自己的学习用品的面积大小。
（3）从学具中找出面积是1平方分米的小正方形纸片，并用它测量一下自己课桌的面积大小。
（4）猜一猜1平方米能有多大呢？
（在小组中交流你的发现。）
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析2——合作探究 解决问题
时间5分钟
时间4分钟
展2——展示交流 归纳思路
落实学习目标2
（采用肢体记忆法）
大拇指指甲的面积约1平方厘米；
成人一个手掌面的面积约1平方
分米；
4个同学手拉手围成的图形面积约1
平方米。