文档介绍：第四章教育督导过程与模式?教育督导过程; ?教育督导模式。第一节 第一节 教育督导过程教育督导过程由三个部分组成由三个部分组成: : ––督导计划制定; 督导计划制定; ––督导计划实施督导计划实施; ;––督导结果解释、处理与利用督导结果解释、处理与利用。。一、督导计划制定(准备) 一、督导计划制定(准备) ??编制督导活动计划编制督导活动计划??凭什么做?(依据) 凭什么做?(依据) ??做什么?(内容) 做什么?(内容) ??什么时候做?(程序) 什么时候做?(程序) ??在什么地方做?(对象与程序) 在什么地方做?(对象与程序) ??谁来做?(分工) 谁来做?(分工) ??组织与培训督导人员组织与培训督导人员??组织形式组织形式––教委主任牵头,以督学室为主体,吸收有关教委主任牵头,以督学室为主体,吸收有关人员参加; 人员参加; ––督学室自身成员构成。督学室自身成员构成。??培训内容培训内容––研讨督导活动计划,了解督导的目的、要求、实施程研讨督导活动计划,了解督导的目的、要求、实施程序; 序; ––学习有关政策、法规文件; 学习有关政策、法规文件; ––学习教育督导理论、教育评估理论,收集和分析处理数学习教育督导理论、教育评估理论,收集和分析处理数据技术; 据技术; ––内部分工; 内部分工; ––编制调查和收集材料所要的问卷,数据统计表。编制调查和收集材料所要的问卷,数据统计表。??下达教育督导通知书下达教育督导通知书??提前一个月下达提前一个月下达??内容包括内容包括??本次督导工作的目的与要求; 本次督导工作的目的与要求; ??督导评估指标体系; 督导评估指标体系; ??对被督导方进行自评自查的要求; 对被督导方进行自评自查的要求; ??被督导方应提供的有关资料和数据的清单和被督导方应提供的有关资料和数据的清单和要求; 要求; ??督导时间安排及主要活动形式; 督导时间安排及主要活动形式; ??作为通知附件下发的有关调查问卷及数据统作为通知附件下发的有关调查问卷及数据统计表。计表。二、实施督导二、实施督导教育督导活动的核心部分。教育督导活动的核心部分。??调查收集资料调查收集资料––阅读或听取被督导方的自评报告; 阅读或听取被督导方的自评报告; ––查阅材料; 查阅材料; ––座谈会与个别谈话; 座谈会与个别谈话; ––听课、观察课外活动及查验学校设施设备; 听课、观察课外活动及查验学校设施设备; ––问卷调查和测试。问卷调查和测试。??分析处理资料、得出结论分析处理资料、得出结论––分类(年度、活动形式、问题等为标准); 分类(年度、活动形式、问题等为标准); ––统计赋分,比较分析,综合评价等得出结论。统计赋分,比较分析,综合评价等得出结论。三、三、督导结果解释、处理与利用督导结果解释、处理与利用??督导结果解释以书面督导报告为载体,包括督导结果解释以书面督导报告为载体,包括??本次督导活动基本情况; 本次督导活动基本情况; (简练、概括) (简练、概括) ??督导对象基本情况; 督导对象基本情况; (简练、概括) (简练、概括) ??对督导对象状态的价值判断即主要成绩和存对督导对象状态的价值判断即主要成绩和存在的问题; 在的问题; (观点明确、数据准确、层次分(观点明确、数据准确、层次分明、针对性强) 明、针对性强) ??督导组织的建议和要求。督导组织的建议和要求。(重点突出、观点(重点突出、观点鲜明、要求具体) 鲜明、要求具体) ??督导结果处理(即督导报告)处理督导结果处理(即督导报告)处理??向上级有关领导呈送; 向上级有关领导呈送; (了解情况,做出决策) (了解情况,做出决策) ??向被督导单位递送; 向被督导单位递送; (了解情况,加以改进) (了解情况,加以改进) ??具有普遍意义的督导报告可以公开发表具有普遍意义的督导报告可以公开发表(供人借鉴,事半功倍) (供人借鉴,事半功倍) ??督导结果的利用督导结果的利用体现在提出和落实改进措施方面体现在提出和落实改进措施方面??被督导方限期写出改进工作的回复报告; 被督导方限期写出改进工作的回复报告; ??督导方对改进工作回复报告进行复评; 督导方对改进工作回复报告进行复评; ??作为评比表彰的依据之一。作为评比表彰的依据之一。阅读材料1 阅读材料1 ??国家教育督导团关于对江西等六省(自治国家教育督导团关于对江西等六省(自治区)中小学校长教师管理情况专项督导检区)中小学校长教师管理情况专项督导检查公报查公报