文档介绍：、四季
课文说明：
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
全文共 4 个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
所配 4 幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
教学目标：
认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是” 3 个字。
正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点： 朗读课文，背诵课文。
教学难点： 认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。
设计说明：
《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习
和现代科技手段的运用， 使学生在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 本设计力求体现学生学习的主体地位， 着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
课前准备：
1．生字卡片，制作多媒体课件。 ( 教师 )
2．预习生字；朗读课文。 ( 学生 )
课时安排
课时。
教学过程
第一课时
一、画面渲染，激情导入
1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？ ( 出示多媒体课
件：秋天的景色 )
2．教师配乐朗诵： 听，这悠扬的笛声； 看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。 金灿灿的叶子随风摆动， 那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。 一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？ ( 板书：秋 ) 你是从哪里看出来的？
4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什
么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？ ( 板书：春、夏、冬 ) 真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。 ( 板书：四季 )
5．学生齐读课题。
设计意图： 激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的
画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵， 把学生带进了硕果累累的秋天。 本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。
二、自主读书，合作探究
1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。 ( 培养自主识字的能力 )
2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
4．教师引导学生汇报生字认读情况。
做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片
( 柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等 ) ，
让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。
教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。 ( 提醒学生注意读准字音 )
学习多音字“地”。
开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。
记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得
好。
扩词比赛：以四人小组为单位， 对每个生字进行扩词练习， 重点用“尖、说、弯、春”扩词。 ( 在平时的教学中，注重词汇的积累 )
练习说话。用“是”练习说一句话。 ( 注重说话训练 )
5．自由读文。 ( 在读中体现层次，培养学生的语感 )
教师引言：同学们把生字学