文档介绍：培养优生的措施
清泉中学肖芹
培养“优生”的意义不言而喻。“索质教育”并非是“一刀切” 的教育，而是既要面向全体学生，又要针对每一个学生的个性特点的 教育。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各 个方面都获得理想的发展，成为教师所期望的优生。
培养“优生”应该从哪几方面入手呢？我认为应该从以下两方面 着手。一、从其独有的思想和行为缺陷入手,促使其思想、行为规范 化科学化。二、从“优生”的个性特点入手，帮助他们在数学方面 取得重大突破，学有所长。
当前初中“优生，‘具有以下特点
1、 求知欲较强，接受能力强。学习态度端正，方法科学。
2、 因智力比一般学生好，课内学习较轻松，容易产生自满情绪, 而不求上进。
3、 长期处于学习尖子行列，容易产生自傲，自负虚荣心。
4、 在畸形的升学率的压力下，易产生狭隘的思想情绪和学习上 的不正当竞争现象。
5、 心理抗打击能力较差，不及一般学生。
以上几点，只是一般优生的共性，当然不是每一个“优生”皆如 此。有的只是侧重于某些方而而已。
一、培养“优生，‘的思想、行为习惯
在当今教育的大背景下，一些教育者在培养“优生”的同时，仅 重视其分数，而忽视其独有思想，行为缺陷教育。导致思想、行为习 惯发生了一定程度的偏差。据我近几年来在教育教学中培养“优生，‘ 的过程屮，就如何培养、纠正他们的思想与行为习惯的问题，有如下 n占休人
小'1、驾1导“优生，‘树立远大志向
总的看来，“优生”智商较一般学生高，即使不很认真学习，他 们的成绩也会名列前茅，也能考上大学。这就往往使一些“优生”不 求上进。因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜能，成为祖国的栋 梁之材，应引导他们树立远大理想，明确志向，真正做到志存高远。 要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责 任，就应比别人更刻苦，更努力。引导“优生”立志，可以给他们推 荐伟人，名人的传记读物，让“优生”充分认清自己的使命。
2、激励“优生”超越自我
许多“优生”可能会有如下同感，原本可以上重点大学，却只上 了一般院校录取线；原本可以成就一番事业，却只找到谋生的饭碗等 等。他们对此感受可能是，命运为什么如此捉弄人？殊不知，造成这 种种遗憾的结果，原因有很多。但其屮最重要的原因则是不具备战胜 自我，超越自我勇气，毅力和能力。通常，我们会对学生：“在未来 的道路上，千万不要埋没了自己”。针对所有学生这样说，显然不太
适宜。但是，对少数具有很大潜力的“优生”来说，我们则就向他们 提出“追求卓越”的希望。我认为激励优生超越自我的要点是：
尽可能让他们在各个方面都去实践，去发现自己以前没有意识 到的潜质。
劝告他们不要被日常生活锁事绊倒，鼓励他们战胜口我。
我以为，现代孩子缺少磨难，应对他们进行适当的苦难教育。 让他们在一次次磨练中成长，体验到“人生的爪趣与辉煌就是从战胜 自我到超越自我”。
训练“优生”心理抗“打击”能力
长期处于优生群中的“优生”们，很少尝到失败和被冷落的滋味。 例如：升入高中的“优生”们感觉周围学习佼佼者彼彼皆是，不能再 像初中那样深受老师的宠爱和同学的关注。就使某些“优生”情绪低 落，悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。因此，训练“优生” 的心理素质，特别是对受挫的抗打击能力，是必须的