文档介绍：教学改革备课组工作制度一、组织形式备课组以同学科教师组成,由备课组长主持进行。二、集体备课原则坚持“四定”、“五备”、“五统一”即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人: 备学生、备教材、备课标、备教法、备学法; 统一教学目标、统一教学重点、统一教学进度、统一教学测试、统一评价标准。三、备课组活动要求 1 、开学初,备课组要制定出切实可行的集体备课计划,一份备课组留存,一份交学校。 2 、每次集体备课,各备课组都要确定周教学计划,并由主备人预选写出书面材料(或教案)在集体备课时进行交流。 3 、各备课组在每单元或每章(每课)授课前,要组织本备课组教师认真学****本单元的课程标准, 研究教材, 确定重点、难点,分析学情,探讨教法。 4 、重点、难点课题要建立说课制度,说课要落实到人。 5 、注意进行教材的单元分析,拟定周课教学计划。 6 、课后同备课组教师要及时交流教学心得,探讨教学中遇到的疑难问题。 7 、备课组长要定时组织本备课组教师的说课、听课和评课活动。 8 、各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录,活动结束后交学校作评价并存档。四、加强集体备课的督导评估 1 、学科教研组长要经常检查指导备课组的集体备课活动。 2、教研组长要定时了解各集体备课情况, 并提出改进意见。 3 、教务处要通过听课、检查教案、作业等方式加强对集体备课的督导,并将督导信息及时向有关领导汇报。 4、各备课组要全员参与, 按安排保证充分的集体备课时间, 无故缺席者按《教学常规管理量化评分细则》规定处理。 5 、每学期由学校和教研组对各备课组的集体备课质量进行评估,评估结果作为备课组评优的重要依据。第十三章:干燥通过本章的学****应熟练掌握表示湿空气性质的参数,正确应用空气的 H–I 图确定空气的状态点及其性质参数;熟练应用物料衡算及热量衡算解决干燥过程中的计算问题;了解干燥过程的平衡关系和速率特征及干燥时间的计算;了解干燥器的类型及强化干燥操作的基本方法。二、本章思考题 1、工业上常用的去湿方法有哪几种? 态参数? 11、当湿空气的总压变化时,湿空气 H–I 图上的各线将如何变化?在 t、 H 相同的条件下,提高压力对干燥操作是否有利?为什么? 12、作为干燥介质的湿空气为什么要先经预热后再送入干燥器? 13、采用一定湿度的热空气干燥湿物料,被除去的水分是结合水还是非结合水?为什么? 14、干燥过程分哪几种阶段?它们有什么特征? 15、什么叫临界含水量和平衡含水量? 16、干燥时间包括几个部分?怎样计算? 17、干燥哪一类物料用部分废气循环?废气的作用是什么? 18、影响干燥操作的主要因素是什么?调节、控制时应注意哪些问题? 三、例题例题 13-1 :已知湿空气的总压为 2,相对湿度为50% ,干球温度为20 oC。试用 I-H 图求解: (a) 水蒸汽分压 p; (b) 湿度H; (c) 热焓I; (d) 露点 t d; (e) 湿球温度 tw; (f)如将含 500kg/h 干空气的湿空气预热至 117 oC,求所需热量Q。解: 由已知条件:P= 2,Ψ 0=50% ,t 0 =20 oC在 I-H 图上定出湿空气的状态点A点。(a) 水蒸汽分压 p过预热器气所获得的热量为每小时含 500kg 干空气的湿空气通过预热所获得的热量为