《化学能与电能》教学设计与反思.doc

文档介绍：《化学能与电能》教学设计与反思
一、三维目标

掌握原电池的构成条件，会判断原电池的电极，会判断电子的流向，电流的流向，会设计简单的原电池。

通过实验探究原电池的构成条件，培养设计实验、讨论与交流等技能及科学研究方法。

通过合作学****培养合作技巧与意识；让学生感到化学与我们生活生产的密切联系；让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类文明的推动作用。
二、教学方法
实验探究与练****讨论相结合
三、教学设计
实验探究
1、分别把锌片和铜片插入到稀H2SO4中,观察现象。
2、再用导线把锌片和铜片连接起来，观察铜片上有无气泡产生？在导线中间接入一个电流表，观察电流表的指针是否偏转?
讨论与交流
（1）两个实验的现象有什么不同？
（2）为什么当用导线把锌片和铜片连接起来，在铜片上有气泡产生？锌片和铜片各发生什么反应？
（3）电流计显示有电流通过，电流是如何产生的？上述过程能量是如何转化的？
通过实验与讨论的结果，请总结：
1. 原电池的定义：把 转变为 的装置。
2．原电池的工作原理：
活泼金属(Zn)→发生 反应→向外线路提供电子→
原电池的 极；
不活泼金属（Cu）→发生 反应→接受外线路提供的电子→
原电池的 极。
电极
现象
得失e-
电极反应
原电池的电极
Zn片
Cu片
总的离子反应方程式
问题: （1）你会判断原电池的正负极吗?
（2）电流的方向是怎样的？溶液中离子的移动方向是怎样的？
学生讨论并总结：
思考：观察下列装置，有电流产生的有那些？总结归纳组成一个原电池的条件。


（1）
（2）
（3）
教材P41科学探究：
设计简单的原电池并写出电极方程式：
：（氧化还原反应）
较活泼的金属发生 反应，电子从较活泼的金属（ 极