文档介绍：
宋濂
学****目的
1．了解“序”这种文体的种类及特点。
2．掌握文中的重点实词和虚词的意义和用法。
3．了解作者艰苦勤奋的学****经历，培养艰苦奋斗的精神。
4. 学****用对比手法来表现中心内容的写法。
学****重点、难点
1．了解作者艰苦勤奋的学****经历，培养艰苦奋斗的精神。
2．积累掌握重点实词、虚词。
学****过程
第 一 课 时
一、课前热身：
加点字注音
弗之怠（ ） 硕（ ）师 叩（ ）问 稍将（ ）辞色 负箧（ ）
曳（ ）屣（ ） 僵劲（ ） 被（ ）绮（ ）绣 主人日再食（ ）
二、走近作者
宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪， 浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。他一生刻苦学****自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。至正二十年（1360），与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘，尊为“五经”师。洪武初主修《元史》，为总裁官，官至学士承旨、知制诰。后因牵涉
胡惟庸案，谪茂州，中途病死。著作有《宋学士文集》、《孝经新说》、《送东阳马生序》等。
他是明代“开国文臣之首”，朝廷上祭祀、诏谕、封赐等文章，大多由他执笔。他的散文以传记文较为出色，善于通过人物言谈和细节描写表现人物性格，形象鲜明，文字简洁。寓言体散文集《燕书》与《龙门子凝道记》在当时也有较大影响。
三、写作背景
明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。
四、关于“序”
“序”有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书的过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考，或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
五、知识清单（课堂练****br/>
（1）四支僵劲不能动
（2）同舍生皆被绮绣
（1）以
（2）之
（3）至
（4）中
（5）患
（6）从 （7）而
（1）每假借于藏书之家
（2）又患无硕师名人与游
（3）主人日再食
（4）天大寒
（5）色愈恭，礼愈至
（6）媵人持汤沃灌
（7）尝趋百里外
（8）卒获有所闻
（1）腰白玉之环
（2）不敢稍逾约
（3）主人日再食
宋濂
一、复****旧知
解释下列句中加点词的含义
，走送之