文档介绍：大学社会实践活动总结
自6月16日起，浙江工业大学人学日新“30对父子 30所学校
30年改革开放穌土会实践队已就杭州市胜利小学、拱墅小学、朝晖六小，义乌市香山小学、 杨村小学、稠江一小，余姚市实验小学、梁辉小学等进行实地釆访调查。
-方面，就总体而言，改革开放三十年来，、硕件配备等方 面都发生了翻天覆地的变化。
首先，在硬件配备方面，各小学都有较大改善。用塑胶跑道代替煤渣跑道，从砖瓦平房到 水泥建筑，从油漆黑板到钢制绿板，从幻灯片教学到配备液晶电脑、多媒体设备，进行多 媒体教学，建立学校网站，普及电脑课程等，小学的教学环境大大改善。以余姚梁辉小学 为例，该校创办于1921年，是一所历史悠久的小学。改革开放后，学校翻新旧校区校舍外 ,分别于96年、XX年、XX年各建一栋新校舍，并于今年上半年完成运动场建设，计划于 下半年建成学校食堂，供全校师生就餐。目前学校已占地40亩，建筑面积约5700多平方米 ,绿化面积4000多平方米。
其次，在教学理念方而，各校不断改革课程设置，培养学生各方而素质，同时也对教师素 质水平进行严格要求。相较于改革开放初夕，当时小河小学的学生上的课只有语文和数学 ,学生上完课就疯玩去了，而现在小河小学已更名为拱墅小学，学生的课程也已增加到30 多门课程，他们可以选择自己喜欢的去上，这是个性化教育的所体现的优越性。
在培养学生素质方面，改革开放初期，学生除了学习课本上的知识外，少有特长培养，更 没有兴趣班。而现在各小学不断开设兴趣班，。伴随改 ，人们的生活条件好了，家长也更对教育更加重视。因而，对于兴趣班 的开设也都纷纷让子女报名参加。现代实验小学的拿手好戏是下棋，胜利小学的强项是舞 蹈，拱墅小学的绝招是京剧……越来越多的小学生都利用课余时间掌握一门艺术特长。这 是他们综合素质的提高。
在教师素质水平耍求方面，改革开放初期，只要识几个字，有耐心教孩子就可以当老师了 ，与此同时学校还通过 组织培训老师的计算机操作，完善多媒体教学。改革开放后，随着经济的发展，电视媒体 和互联网的普及，使得小学生较Z30年代学生，获得信息的渠道更广，心理也更复杂。因 此老师们还通过学习心理学知识，来了解孩子的心理，帮助他们解决心理问题，从而更好 地进行学习和生活。以义乌市香山小学为例，6月110,香山小学组织开展了毕业班动员大 会暨心理辅导，旨在调整同学思想和心态，积极迎考。
再次，就管理体制而言，各个学校又各有不同，以朝晖六小的集团化办学为例。该校建成 于86年，当时名词为朝晖二小，90年改名为朝晖六小，在集团化办学之后改名为现代实验 小学。朝晖教育集团有别于其他教育集团的是其法人各自独立。该集团在下城区设有三个 分校区，教师资源可以互相流通，扩大了师资力量的同时，也实现了资源的优化配置。
另一方面，各地区小学发展各不相同，主耍由于当地经济发展及对小学教育的关注程度。 以义乌市杨村小学为例，30年改革开放，义乌经济己有较大发展，但是农村对于小学教育 并不十分重视，杨村小学教学环境不佳。经济条件稍好些的家长，则选择将孩子转入城区 学校就读。改革开放初期，杨村小学占地仅一苗，学校校舍是“人''字梁的砖瓦平房，