文档介绍：初中数学教师教案应该怎么设计
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中数学教师教案应该怎么设计》的内容，具体内容：写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，下面是我分享给大家的初中数学教师教案设计的资料，希望大家喜欢!...
写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，下面是我分享给大家的初中数学教师教案设计的资料，希望大家喜欢!
初中数学教师教案设计一
教学目标："三角形三个内角之和等于180";
、操作(画图、度量、拼图)、观察、归纳、说理、交流等数学活动，提升学生有条理的表达能力.
教学重点：探索并掌握"三角形三个内角之和等于180"..
教学难点：理解用推理的方法说明为什么三角形的三个内角之和一定等于180.
作业布置：，3小题.
教学过程：
一、探究：
(1)同学们，小学里我们就已经知道了三角形的三个内角的和等于多少度?
(2)你能举例说明三角形的三个内角的和等于180吗?
探究一——画图、度量、计算
请每位同学在课堂笔记本上任意画一个三角形，用量角器量出各内角的度数，并求它们的和.
究二——观察
利用几何画板中的课件动画演示(通过拖动三角形的顶点改变三角形的内角)，再次验证"三角形三个内角之和等于180".
究三——拼图
(1)问：还记得小学里怎么说明"三角形三个内角之和等于180"的吗?
(2)请每位同学将课前发下的三角形纸片的3个内角(如图1)剪开，然后拼在一起，观察它们的和是否为180.
(3)教师找出如图2、图3、图4等拼法，贴在黑板上，并标上相应字母.
......
二、合作：
课本P29练一练第1、3小题.
三、展示：
例1 已知，在△ABC中，A=40，B=C，求C的度数.
四、拓展：
例2 如图5，AD、BC相交于点O，A=50，B=32，C=45，求D的度数.
五、评价：
△ABC中，若A+B=90，则△ABC一定是__________三角形.
△ABC中，若A∶B∶C=2∶3∶4，求A、B、C的度数.
初中数学教师教案设计二
一、指导思想
以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力，培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。
二、学情分析
经过七年级第一学期的教学，发现班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严重，尤其是后进生的数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生掌握了一定的数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
三、教学内容
本学期教学章节的内容：
第六章：