文档介绍：20XX年学困生教学辅导计划
指导思想］:
学困生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低， 许多知识都需要经过多次反复教才能接受，因此加强对学困 生的辅导尤为重要。有些学困生，通过树立信心和具体补课， 学习成绩就逐渐赶上来了；但是也有些学困生，学习态度一 直比较好，可是学习成绩却一直不够好，这往往和他们学低有密切联系。对这些学生，重要的 是发展他们的智力，也就是培养和发展他们的观察力、思考 力、记忆力、想象力。就教师来说，主要是教会学生学。
教师应为学困生创造有利的发展智力的条件。遗憾的是
有些教师不论课堂提问，还是各种实验演示活动，总不愿叫 学困生出来参加，总怕他们答不好，耽误了时间，这就使学 困生失掉了大量发展智力的机会。有经验的教师不但注意在 补知识课上让学困生吃偏饭，而且在课内外各种学习实践中， 也给学困生吃偏饭，让他们多参加学习实践活动，并给以具
体指导，使他们在各种活动中，增长才智，提高分析问题和 解决问题的能力。
［辅导措施］:
在课堂教学中适当照顾学困生。
对他们采取四优措施：优先提问，通过让他们多回答问 题，促进他们思维能力的发展；优先板演，使他们得到多练 的机会；优先批改，优先辅导，使他们及时发现问题，及时 纠正，达到当堂学习，当堂消化的目的，避免把问题积累起 来，力争新课不欠账。
对学困生进行有的放矢的课外辅导。
学困生学习上欠债多，他们的知识就难以衔接。要注意 在课前对学困生补好与本节教学内容有关的基础知识，为他 们扫清接受新知识的障碍，减少学习上的困难。
及时掌握学困生的反馈信息，及时辅导。
教学中注意抓好每上完一部分内容即进行综合练习这
▲
一环节，及时了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息，然 后按类分别记下那些尚未弄懂新知的学生的名字，及时分组 进行辅导，并在以后的教学中注意多叫这