文档介绍：心理健康培训总结
经过此次心理健康教育知识的学****让我了解了心理健康教育的意义和它的关键性，现谈谈自己此次学****的心得体会：中学生心理健康教育关键是老师，老师要尊重学生。不可有私心，要讲究诚信，要创设友好、宜人的教育物质环境，给孩子一片天空，让她们自由呼吸;给孩子一块绿地，让她们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦;给孩子一片喂养园地，让她们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让她们愉快的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整齐优美的物质环境唤起了中学生对生活的热爱，陶冶了中学生情操，充实了中学生生活，激发了中学生的求知欲，培养了中学生的探索精神和生活情趣。
社会日新月异的急速发展和变革，多个不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。因为青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的分辨能力和社会实践经验，加上中学生的独立意识较差，所以中学生易发生心理行为偏差。多年来，中学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发觉，她们存在心理偏差，是因为在学****和生活中碰到问题和困难时，缺乏处理矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
一、抓认识提升，明确心理健康教育的关键性。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只重视分数而不管学生是否含有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下要形成共识，要下足功夫，正视心理健康教育，促进学生的健康发展，健全她们的人格，为二十一世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
三、抓家庭教育，引导学生家长关心儿女的心理健康。
因为学生家长和学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联络，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能替换的一个力量。父母在关心儿女的生理健康的同时，还应关心她们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全方面的认识。实际上，有部分青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，使不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违反心理健康的教育方法，这是不利于她们的心理健康发展的，在发觉她们心理有缺点时我们就立刻和家长联络做到立刻矫正，并在学校对家长开展怎样对儿女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心她人，培养她们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。
四、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。
探索了一系列针对中学生的关爱教育的内容及路径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方法方法。关键是在老师以身示范下，对中学生开展“关爱自己、关爱她人、关爱社会”三个方面的教育。经过开展专题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们显著感觉到学生的心理素质、道德情感得到不一样程度的提升、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结帮助蔚然成风，在多个学****活动中，学生合群，主动参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分表现。在家中，社会上，学生全部能从小事做起主动关心、珍惜、帮助她人，富有同情心。数次专题班会及团体活动的开展，使学生受到教育的同时，本身的能力不停得到提升，心理素质显著加强。
五、抓学校教育，引导老师关