文档介绍：第七章 语言评估
内 容
第一节 语言评估概述
第二节 语言评估工具
第三节 实施案例
学****目标与要求：
1、理解、掌握语言的涵义、口语的结构性成分及口语和书写语言的评估方法与语言的评估程序；了解语言评估中需考虑的一些影响要素。
2、了解所介绍的测验工具的测验目的、适用范围、测验内容、各测验的优势与不足等；学会查看标准化语言能力测验的使用手册或指导说明；学会对照答题纸和使用手册，正确理解、掌握测验量表的使用方法；培养对各测验题项进行解释、推测的能力。
3、结合实例，练****使用皮博迪图片词汇测验 、学前儿童语言障碍评估表 、语言障碍儿童诊断测验等评估量表于自己的研究个案。
第一节 语言评估概述
主 要 内 容
一、语言的涵义
二、口语的结构性成分
三、口语能力的评估方法
四、书写语言能力的评估方法
五、语言评估的程序
六、语言评估的其它考虑因素
一、语言的涵义
语言:是由语音、词汇和语法构成的符号系统，是人们用来进行思想交流的工具。它属于人类所特有的心理社会现象。语言包括口头语言、书面语言和内部语言等三种形式及其有关的形态语言。
言语:是指人们运用语言进行交际或思考的过程，也就是个体发出的声音。这些声音经过不同顺序的组合就产生了口头语言，属于一种心理物理现象。
个体语言功能正常发展的前提是什么？
为什么要评估语言能力？
（1）通过语言能力评估可以使有多方面语言障碍的人选择从不同的专家那里得到相应的服务，例如言语和语言专家或特教教师(通常是语言障碍的专家)。
（2）通过语言能力评估来诊断导致语言障碍的原因、问题所在，并为矫治方案的制定提供依据。尤其是特殊教育教师必须了解特殊儿童的语言障碍与某些障碍相关。
二、口语的结构性成分
多数专家认为语言的结构性成分主要是指口头语言的结构性成分。口头语言就其结构来说，通常由以下三个成分组成：
(1)语言的形式(语音、语形及语法系统)；
(2)语言的内容(语义系统)；
(3)语言的功能(语用)。如表7-1。
表7-1 语言的组成成分
项 目
成 分
内 容
语言的形式
语 音
是指语言的声音系统及决定声音组合的语言规则。
语 形
是指决定字的结构及以有意义的基本要素来解释字词的语言规则。
语 法
是指决定字的架构及组合以形成句子及句子要素之间关系的语言规则。
语言的内容
语 义
是指心理语言系统，形成字和句子在表达、内容和意义的语型。
语言的功能
语 用
是指社会语言系统，形成语言在动作、口语或言词沟通时的使用语型。
口语语言每个成分都是通过两个联络管道来传达。见表7-2。
表7-2 语言每个成分与两个联络管道的关系
语 音
语形(构词)和语法
语意（义）
最后的语言技巧
接 收
听和说话声音的辨别
了解语言的文法结构
了解词汇的意义或概念
了解说的语言艺术
表 达
说话声音的构音
使用语言的文法结构
使用词汇的意义或概念
谈话技巧
（一）语音
语音(phonology)是语言的物质外壳，研究语言的说话声音，为语言其它方面(构词、语法、语意和语用)的基础。
在构音方面，被评估的语音单位叫做音素，即声音的最小单位，音素本身没有意义，但可构成字义。例如，家这个字有三个音(j、i、a)。构音评估可参照普通话的音素发育进程表进行。见表7-3。