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化学合作学****论文
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《化学合作学****论文》的内容，具体内容：合作学****是以师生民主为基础，以异质小组为基本组织形式，以团体评价和奖励为依据，突出多边互动，以促进学生合作意识与合作技能的发展，形成积极的情感体验，提高认知水平为目标的教学策略体系。下文...
合作学****是以师生民主为基础，以异质小组为基本组织形式，以团体评价和奖励为依据，突出多边互动，以促进学生合作意识与合作技能的发展，形成积极的情感体验，提高认知水平为目标的教学策略体系。下文是我为大家搜集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!
篇1
浅议高中化学合作学****br/> 摘要：近年来，课程改革的不断深入逐渐改善了课堂氛围，提高了学生的学****成绩，因此要注意培养学生的创新能力与实践能力。在新时期，高中化学教学中合作学****是非常重要的一种学****方式，因此，教师应该及时转变教学观念，正确引导学生进行合作学****本文主要对高中化学教学中合作学****出现的诸多问题进行了深入的探讨，进而又提出了一些提高高中化学教学中合作学****的有效性的对策。
关键词：高中化学;合作学****有效性问题;对策
高中化学的新课标要求为及时转变学生的学****方式，其中，合作学****是最学****化学最重要的一种方式。近年来，随着课程改革的不断深入，小组合作学****是教师指导学****学****探究新问题的一种主要对策。但是，教师在组织和指导学生进行合作学****过程中出现了很多的问题，从而直接影响到合作学****的有效性。文章重点是对合作学****中出现的各种问题进行了深入的探讨和分析，从而使今后的高中化学合作学****的有效性做出巨大贡献。
一般来说，教师对合作学****的内容设计是非常不合理，其主要表现在所设计的内容比较简单，有些设计内容并不需要小组的合作学****就可以完成。例如：把班里学生分成几个小组之后，为每个小组布置了实验任务，例如：采用过滤的方法净化河水。在活动还没有开始前，有些小组合作就变成了个别同学的"表演"，而有些学生就只在旁边观看。这主要是靠某个学生的个体能力就可以完成。
在小组的合作学****过程中，除有个别学生出现了严重的"搭便车"，从而使得学生参与程度不够均衡，造成这一现象的主要原因是教师没有将小组成员进行明确的分工，有些小组出现了个别学生独揽任务或者是逃避任务的问题。例如：在优质课程录像过程中，适当进行合作学****是必要的，但是，随着镜头的不断移动，有些学生只趴在桌子上，看着同小组学生慌乱地实施操作，自己却帮不上任何忙。
在进行合作学****之前，教师不仅没有提出适当的规则要求，而且又没有进行相应的技能培训，甚至对各种混乱现象做出正确的指导，导致合作学****无序进行。然而，教师常常忙于熟悉教案、准备一些教学内容与课件，并没有及时对小组合作教学的情况及时询问清楚。
在小组合作过程中，通常合作学****的时间为"2―3分钟"，有些只是刚开始进入学****状态，教师便开始急