文档介绍：雨说
郑愁予(台湾
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大自然的花开花谢,星沉日落,雨雪风霜,常常
带给我们无穷无尽的遐想和无限的感慨。特别是一
些难忘的时刻和事件,总是和它们联系在一起,为
我们的回忆增添了无限的浪漫。杜甫给我们留下了
《春雨喜雨》,朱自清给我们带来了《春》雨,今
天,台湾诗人郑愁予又给我们带来《雨说》,让我
们与作家诗人一起去欢迎春天的精灵一春雨吧。
Ney York
郑愁予原名郑文韬,1933年出
生于山东济南。童年随父辗转大江
南北,1949年随家人去台湾,1951
年开始发表作品,1968年赴美,在
爱荷华大学国际写作班进修学****br/>获艺术硕士学位。此后一直保持沉
默、很少发表作品。1973年左右再
度出山,“宝刀未老”,勤耕不辍,
代表作有《错误》《水手刀》等,
大多以旅人为抒情主人公,被称为
“浪子诗人”。现旅居美国,为
“现代诗社”成员,任耶鲁大学东
亚文学系教授。
写作背
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正
值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国,
一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏。此
时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国
儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语
抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真
诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄
寓了诗人真诚的希望。
生字词
田圃(p)禁锢(jngu)
枯黄(ku)暗哑(yin)
留滯(zhi)襁褓( qiang bao)
衣()喧嚷(ras
听读要求:唾
(1)听准音。
(2)听朗读节奏与朗
读时的感情基调。
ORION PRESS VOL 15
感情基调是亲切温柔的,是活
泼欢快的,朗读语调是轻快的。
A的
自由朗读课文
文题探究
1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里?
让大感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿童
心理,能打动孩子们的心吸引儿童读者。
色:C
文题探究
2副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”
有什么作用,含义?
作用让我们明白此诗的写作目的,有利于理解诗的主旨
含义:此时,文革十年浩劫后的中国,百废待兴,经历过
苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长
大,他深切体味过动乱的苦难和贫穷的辛酸,所以他更珍
视童心的天真烂漫,也更能懂得“关爱”对童年的意义。
诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人对儿
童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福
内容探究
大在这首诗中,“雨”象征什么?
“大地”具体指什么?
诗中的“雨”是春天的化身,是爱的化身,象征
自由和幸福。
大地具体指中国。