文档介绍：28古诗二首教学活动设计
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年级
二年级
学科
语文
课题
教师
史春伟
课型
新授
课时
授课时间
40分钟
教材
分析
前面已经学****和关于春天的古诗,这两首古诗则注重用字的独特之处。
学情
分析
学生对古诗有了一定的接触,能够学会自己独立解决生字,对作者所要表达的思想还不能深刻的体会
教学
目标
1、正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。
,借助插图,展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、韵律美。
,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。
教
学
重
难
点
1、正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。
,借助插图,展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、韵律美
教学
准备
多媒体
教学过程设计
教学
环节
时
间
教学
内容
教师
行为
期望的学
生行为
一、背诵古诗,激趣导入
同学们,通过前面的学****大家都学了不少的古诗,谁能给大家美美的背一首?
帮助学生回忆古诗
学会提取以前记忆中的古诗
二、自主合作,认读古诗
同学们,我们都是生活在农村的孩子,在放学之后,你们都喜欢玩点什么?
我们来看一看课文中的小朋友放学后去做什么了。
请同学们认真拼一拼,读一读,遇到不认识的字,自己动动脑筋,在和小组同学合作来解比一比看哪个小组能一起把古诗读正确,读流利。
认读去掉拼音的古诗
三、诵读感悟意境
1古诗中小朋友的游戏和我们的一样吗? 啊,放风筝,古诗中描绘的放风筝和我们放风筝的时候看到的景色一样吗?有什么不一样的?
在引导学生交流过程中,抓住“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”体会春天里农村景色的美丽。
忙趁东风放纸鸢”中的“忙”、“体会儿童放学归来之后马上就去放风筝的急切心情。
能说说古诗的意思
体会醉和忙的用字之美,品味作者所要表达的思想感情
板书
设计
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢
教学过程设计
教学
环节
时
间
教学
内容
教师
行为
期望的学
生行为
一、感悟小儿垂钓
20
1、抓住“路人借问遥招手”中的“遥”
2、想象是中描述的场景,小组内试着演一