文档介绍：创新创业实践心得
通过创新创业实践,找到了联系,认识了共性，我们就要结合本职工作实际,进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解,在此分享心得。下面是学习啦小编为大家收集整理的创新创业实践心得，欢迎大家阅读。ﻭﻪﻭ
创新创业实践心得篇1 创新是现代社会 出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现 形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力，,就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学 教育专业 来说也非常的重要,可以用很多创新的教学 方法 打破传统的教学。
一、创设问题情境，诱发学生创新意识ﻭﻪ 亚里士多德曾说:’思维是从惊讶和问题开始的。’学生的创新想法、创造活动 往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师 ,教师有意识地设疑，使学生能够因’疑’生奇，因’疑’生趣,进而去积极探究创新。ﻭﻪ 如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境:教师出示小明和爷爷 的头像,问：’小明今年1３岁，他已经过了13个生日 ,小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日,小明怎么也想不明白，你能帮助 他吗？’学生听了以后非常好奇，纷纷讨论 起来.
又如，在学习 ‘元、角、分’的知识后,运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了'虚拟商店’的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。ﻭﻪ 二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣ﻭﻪ 鲁迅先生说过:'没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方,就没有智慧和灵
ﻪ 感。’兴趣是创新的源泉、思维的动力,在教学活动中,如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣,增强学生思维的内驱力。ﻭﻪ 1。数学来源于生活 ，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如’较大数量、较小数量、相差数量’三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长 一起去超市购买水 果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系,从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据,又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与,强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣,教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。ﻭﻪ 三、重视学生质疑，激发学生创造火花ﻭﻪ 爱 因斯坦曾经说：'提出一个问题比解决一个问题更重要。'世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。ﻭﻪ 要将'质疑’引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利,更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑,,消除学生的畏惧心理,热爱 、尊重、理解和信任 学生，和学生建立起和谐、朋友 式的师生 关系， 如在教学’平行'概念 时，学生问：’为什么要在同一平面内？’教师说：’你的问题非常好，我们今天就来研究'平行为什么要在同一平面内？'这个问题.’教师的话既肯定了学生的发问,又