文档介绍：金属的化学性质
教学目标：
1、金属在自然界中的存在和用处
2、金属的主要化学性质
3、金属的原子结构特点与金属的化学性质、金属在自然界中的存在之间的关系
情感目标：
以学生在日常生活中对金属的认识和初中所学的金属的知识为基础，通过引导，激发起他们探究金属知识的欲望，再通过实验探究的方式掌握好金属化学性质的有关内容，并以此掌握科学探究的一般方法
教学重点：
1、金属与氧气的反应
2、金属与水的反应
3、铝与碱溶液的反应
教学难点：
1、金属的化学反应与金属活动性的关系
2、反应条件的不同对反应产物的影响
教学过程：
第一课时
[回忆和联想]
1、你见过哪些金属单质？
2、不同的金属单质在物理性质上有哪些相似之处？（总结金属物理性质的通性）
3、自然界中有金属单质吗？有哪些？地壳中含量较高的金属元素有哪些？你能说出前两位吗？这两种金属在自然界中以游离态存在还是以化合态存在？
4、自然界中的金属大部分以化合物形式存在还是以单质形式存在？你能猜想一下可能的原因吗？
5、你知道金属单质能发生哪些反应？
6、写出教材P42各彩图的化学方程式。
（过渡）：今天讨论金属的化学性质本节课重点讨论金属与非金属的反应。请问：最常见的且最易与金属反应的非金属是哪种？
金属与非金属的反应
[联想]
1、“真金不怕火炼”的直接含义是什么？
2、由“真金不怕火炼”总结你知道的：
（1）加热不跟氧气反应的金属有哪些？
（2）加热能跟氧气反应，不加热不反应的金属有哪些？
（3）不加热就能跟氧气反应的金属有哪些？
自然界中含量最高的金属元素铝的单质属于上述哪一类金属？
[探究性实验1] 教材P44
（1）请你对实验给出合理的解释。
（2）不加热时，铝能否与氧气反应？
（3）在这个实验中，如果要使铝燃烧，可将温度加热到多少度以上？
[探究性实验2] 对于同一种金属，在加热和不加热的情况下，与氧气反应是否都能得到相同的产物？
[联想]
（1）铁在空气中加热生成 ；在潮湿的空气中生锈生成 。
问：对于钠呢？
请仔细观察下列实验的全部操作过程及其现象。
[实验3-1] [实验3-2]
请你对实验给出合理的解释。
（1）不加热时，发生的反应为 。
（2）加热时，发生的反应为 。
（3）该实验中你还能总结出哪些与钠的物理性质、钠的保存及试剂取用的有关知识？
[总结归纳]
你能写出金属活动性顺序表吗？标出我们上述讨论的金属在金属活动性顺序表中的位置，它们与氧气的反